Análisis factorial de correspondencias: Estudio en creencias y estilos de enseñanza en docentes de matemática

Análisis factorial de correspondencias: Estudio en creencias y estilos de enseñanza en docentes de matemática

Este artículo presenta los resultados de un estudio sobre los estilos de enseñanza y las creencias epistemológicas del profesorado de matemática de educación media, graduado de la Universidad de Costa Rica. Asimismo, dado que la investigación siguió una metodología descriptiva y correlacional, se ap...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Espeleta Sibaja, Annia, Rodríguez Rojas, Oldemar
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2018
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/28911
id EDUCACION28911
record_format ojs
spelling EDUCACION289112019-02-20T17:52:25Z Correspondence Analysis: Study in Beliefs and Styles of Teaching Teachers Mathematics Análisis factorial de correspondencias: Estudio en creencias y estilos de enseñanza en docentes de matemática Espeleta Sibaja, Annia Rodríguez Rojas, Oldemar beliefs correspondence analysis math teachers Secondary education teaching style Creencias análisis factorial de correspondencias docentes de matemática educación media estilo de enseñanza This article presents the results of a study on the teaching styles and the epistemological beliefs of the mathematics teachers of secondary education, graduated from the University of Costa Rica. Also, given that the research followed a descriptive and correlational methodology, a questionnaire of unique selection items was applied to 110 Mathematics teachers, for data collection. On the other hand, the epistemological and pedagogical dimensions linked to the teaching styles were analyzed through the Factorial Analysis of Correspondences (AFC), since this allows to find similarities in projections of few dimensions according to the response modalities obtained. Finally, these findings offer a frame of reference for assumptions related to Mathematics, the nature of the discipline and its teaching, which are useful for analyzing classroom practices and teacher training. Este artículo presenta los resultados de un estudio sobre los estilos de enseñanza y las creencias epistemológicas del profesorado de matemática de educación media, graduado de la Universidad de Costa Rica. Asimismo, dado que la investigación siguió una metodología descriptiva y correlacional, se aplicó un cuestionario de ítems de selección única a 110 docentes de matemática formados en esta universidad, para la recolección de datos (2010-2013). Por otra parte, se analizaron las dimensiones epistemológica y pedagógica vinculadas a los estilos de enseñanza mediante el análisis factorial de correspondencias (AFC), pues este permite encontrar semejanzas en proyecciones de pocas dimensiones de acuerdo con las modalidades de respuesta obtenidas. Finalmente, dichos hallazgos ofrecen un marco de referencia de supuestos relacionados con la matemática, la naturaleza de la disciplina y su enseñanza, los cuales, a su vez, son útiles para analizar las prácticas de aula y la formación de docentes. Universidad de Costa Rica 2018-07-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf text/html application/epub+zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/28911 10.15517/revedu.v42i2.28911 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 42, Num. 2 (2018): Revista Educación (july-december); 598-628 Revista Educación; Vol. 42, Num. 2 (2018): Revista Educación (julio-diciembre); 598-628 Revista de Educación; Vol. 42, Num. 2 (2018): Revista Educación (julio-diciembre); 598-628 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/28911/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/28911/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/28911/epub Derechos de autor 2018 Revista Educación
institution Universidad de Costa Rica
collection Revista Educación
language spa
format Online
author Espeleta Sibaja, Annia
Rodríguez Rojas, Oldemar
spellingShingle Espeleta Sibaja, Annia
Rodríguez Rojas, Oldemar
Análisis factorial de correspondencias: Estudio en creencias y estilos de enseñanza en docentes de matemática
author_facet Espeleta Sibaja, Annia
Rodríguez Rojas, Oldemar
author_sort Espeleta Sibaja, Annia
description Este artículo presenta los resultados de un estudio sobre los estilos de enseñanza y las creencias epistemológicas del profesorado de matemática de educación media, graduado de la Universidad de Costa Rica. Asimismo, dado que la investigación siguió una metodología descriptiva y correlacional, se aplicó un cuestionario de ítems de selección única a 110 docentes de matemática formados en esta universidad, para la recolección de datos (2010-2013). Por otra parte, se analizaron las dimensiones epistemológica y pedagógica vinculadas a los estilos de enseñanza mediante el análisis factorial de correspondencias (AFC), pues este permite encontrar semejanzas en proyecciones de pocas dimensiones de acuerdo con las modalidades de respuesta obtenidas. Finalmente, dichos hallazgos ofrecen un marco de referencia de supuestos relacionados con la matemática, la naturaleza de la disciplina y su enseñanza, los cuales, a su vez, son útiles para analizar las prácticas de aula y la formación de docentes.
title Análisis factorial de correspondencias: Estudio en creencias y estilos de enseñanza en docentes de matemática
title_short Análisis factorial de correspondencias: Estudio en creencias y estilos de enseñanza en docentes de matemática
title_full Análisis factorial de correspondencias: Estudio en creencias y estilos de enseñanza en docentes de matemática
title_fullStr Análisis factorial de correspondencias: Estudio en creencias y estilos de enseñanza en docentes de matemática
title_full_unstemmed Análisis factorial de correspondencias: Estudio en creencias y estilos de enseñanza en docentes de matemática
title_sort análisis factorial de correspondencias: estudio en creencias y estilos de enseñanza en docentes de matemática
title_alt Correspondence Analysis: Study in Beliefs and Styles of Teaching Teachers Mathematics
publisher Universidad de Costa Rica
publishDate 2018
url https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/28911
work_keys_str_mv AT espeletasibajaannia correspondenceanalysisstudyinbeliefsandstylesofteachingteachersmathematics
AT rodriguezrojasoldemar correspondenceanalysisstudyinbeliefsandstylesofteachingteachersmathematics
AT espeletasibajaannia analisisfactorialdecorrespondenciasestudioencreenciasyestilosdeensenanzaendocentesdematematica
AT rodriguezrojasoldemar analisisfactorialdecorrespondenciasestudioencreenciasyestilosdeensenanzaendocentesdematematica
_version_ 1811745418356195328

Ejemplares similares