Las tecnologías computacionales y su repercusión en el proceso de formación matemática en la República de Angola

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones  (TIC), promueven el desarrollo económico, socio-cultural y educacional. Asimismo, cualquier adelanto científico vinculado con ellos, impone cambios significativos en los ámbitos sociales, tanto en las exigencias derivadas de las innova...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Faustino, Arnaldo, Wongo Gungula, Eurico, Arrocha Rodríguez, Olaysi
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2018
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/25502

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spelling	EDUCACION255022023-09-13T15:09:29Z Computational technologies and their impact on the process of mathematical formation in the Republic of Angola Las tecnologías computacionales y su repercusión en el proceso de formación matemática en la República de Angola Faustino, Arnaldo Wongo Gungula, Eurico Arrocha Rodríguez, Olaysi Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones  (TIC), promueven el desarrollo económico, socio-cultural y educacional. Asimismo, cualquier adelanto científico vinculado con ellos, impone cambios significativos en los ámbitos sociales, tanto en las exigencias derivadas de las innovaciones en los entornos laborales como también para hacer frente a las transformaciones que se producen actualmente en la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática. Sin embargo, las insuficiencias metodologicas en la formación matemática desde 2011 hasta 2016 en las Instutuciones Superiores Pedagógicas Angoleñas, limitan la apropiación de los conocimientos tecnológicos de los estudiantes del perfil pedagógico en el proceso de solución de problemas. Por consiguiente, el presente artículo tiene como objetivo; diagnosticar la situación actual del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática, en la utilización de las tecnologías computacionales en su desempeño investigativo, a fin de minimizar las inconsistencias en la contextualización de los problemas en su proceso formativo y promover eficazmente la utilización de las TIC en las investigaciones  que demandan las necesidades  sociales. Para la instrumentación de los resultados alcanzados en la pesquisa, se aplicó la metodología cuali-cuantitativa en su implementación y el software IBM SPSS Statistics 20, al procesamiento de la información. Universidad de Costa Rica 2018-12-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf application/zip application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/25502 10.15517/revedu.v43i1.25502 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 43, Num. 1 (2019): Revista Educación (january-june); 245-270 Revista Educación; Vol. 43, Num. 1 (2019): Revista Educación (enero-junio); 245-270 Revista de Educación; Vol. 43, Num. 1 (2019): Revista Educación (enero-junio); 245-270 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/25502/36575 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/25502/36591 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/25502/36592 Derechos de autor 2018 Revista Educación
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