La construcción de subjetividades en el contexto escolar
Este artículo resume una investigación cualitativa que se realizó en un salón de clase de educación inicial pública, el cual atendía a niñas y niños en edades comprendidas, entre los cinco años y tres meses y los siete años. El estudio pretende develar las relaciones sociales que se generan en el co...
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Universidad de Costa Rica
2016
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EDUCACION249022024-10-01T20:30:20Z La construcción de subjetividades en el contexto escolar Cháves Salas, Ana Lupita Construcción de subjetividades Investigación en el aula Socialización escolar Género y educación Este artículo resume una investigación cualitativa que se realizó en un salón de clase de educación inicial pública, el cual atendía a niñas y niños en edades comprendidas, entre los cinco años y tres meses y los siete años. El estudio pretende develar las relaciones sociales que se generan en el contexto escolar y que construyen identidades y subjetividades de la población estudiantil. Además, su propósito fue promover la reflexión crítica, en torno a esas interacciones sociales para iniciar los procesos de transformación que modifiquen y mejoren la acción educativa, como práctica liberadora que genere identidades críticas, activas, autónomas, solidarias y creativas. Universidad de Costa Rica 2016-06-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/24902 10.15517/revedu.v30i1.24902 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 30 No. 1 (2006): Revista Educación; 187-200 Revista Educación; Vol. 30 Núm. 1 (2006): Revista Educación; 187-200 Revista de Educación; Vol. 30 N.º 1 (2006): Revista Educación; 187-200 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/24902/25112 Derechos de autor 2016 Revista Educación |
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Este artículo resume una investigación cualitativa que se realizó en un salón de clase de educación inicial pública, el cual atendía a niñas y niños en edades comprendidas, entre los cinco años y tres meses y los siete años. El estudio pretende develar las relaciones sociales que se generan en el contexto escolar y que construyen identidades y subjetividades de la población estudiantil. Además, su propósito fue promover la reflexión crítica, en torno a esas interacciones sociales para iniciar los procesos de transformación que modifiquen y mejoren la acción educativa, como práctica liberadora que genere identidades críticas, activas, autónomas, solidarias y creativas. |
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