El libro de texto: instrumento para la innovación educativa

Basado en investigaciones sobre el libro de texto y el manejo de aula, y en la experiencia en su elaboración, este artículo presenta una caracterización de este instrumento didáctico, esboza la situación de éste en el país, sus relaciones con la innovación educativa y las limitaciones más relevantes...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Rojas Porras, Marta
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2016
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/24677

id	EDUCACION24677
record_format	ojs
spelling	EDUCACION246772024-10-01T20:30:18Z El libro de texto: instrumento para la innovación educativa Rojas Porras, Marta El libro de texto Innovación educativa Libros Serie Hacia el Siglo XXI Costa Rica Basado en investigaciones sobre el libro de texto y el manejo de aula, y en la experiencia en su elaboración, este artículo presenta una caracterización de este instrumento didáctico, esboza la situación de éste en el país, sus relaciones con la innovación educativa y las limitaciones más relevantes para concretar su aporte en el aula. Termina planteando el sentido de la Serie: hacia el siglo XXI en esta innovación.Se caracteriza el libro de texto como medio de comunicación portador de sentidos explícitos e implícitos, el cual trabaja con varios tipos de lenguaje. Se plantea que como materialización de un modelo de enseñanza y aprendizaje, el texto encarna una pedagogía dinamizadora de la relación educador-educando y permite el acercamiento a asignaturas particulares.Señala que las investigaciones han demostrado una correlación directa entre el uso del texto, su calidad y resultados académicos positivos; pero expresa la preocupación porque se ha encontrado que una de las limitaciones relevantes para un uso innovador de este recurso es la ausencia casi total de esta temática en la formación de los educadores y en la investigación educativa, de donde se deriva, posiblemente, la carencia de criterios para la selección y la puesta en práctica de una dinámica de la clase que haga un uso creativo y crítico del texto. Agrega que para un uso innovador del libro resulta fundamental el trabajo con docentes, únicos garantes de convertirlo en un elemento dinámico.Propone los libros de la Serie: hacia el siglo XXI como un punto de partida para la curiosidad, la confrontación y la construcción; como interlocutores en la situación de aula y favorecedores del diálogo entre docentes, estudiantes y sus contextos; como una aventura por abordar con esperanza. Universidad de Costa Rica 2016-05-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/24677 10.15517/revedu.v22i1.24677 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 22 No. 1 (1998): Revista Educación; 119-129 Revista Educación; Vol. 22 Núm. 1 (1998): Revista Educación; 119-129 Revista de Educación; Vol. 22 N.º 1 (1998): Revista Educación; 119-129 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/24677/24896 Derechos de autor 2016 Revista Educación
institution	Universidad de Costa Rica
collection	Revista Educación
language	spa
format	Online
author	Rojas Porras, Marta
spellingShingle	Rojas Porras, Marta El libro de texto: instrumento para la innovación educativa
author_facet	Rojas Porras, Marta
author_sort	Rojas Porras, Marta
description	Basado en investigaciones sobre el libro de texto y el manejo de aula, y en la experiencia en su elaboración, este artículo presenta una caracterización de este instrumento didáctico, esboza la situación de éste en el país, sus relaciones con la innovación educativa y las limitaciones más relevantes para concretar su aporte en el aula. Termina planteando el sentido de la Serie: hacia el siglo XXI en esta innovación.Se caracteriza el libro de texto como medio de comunicación portador de sentidos explícitos e implícitos, el cual trabaja con varios tipos de lenguaje. Se plantea que como materialización de un modelo de enseñanza y aprendizaje, el texto encarna una pedagogía dinamizadora de la relación educador-educando y permite el acercamiento a asignaturas particulares.Señala que las investigaciones han demostrado una correlación directa entre el uso del texto, su calidad y resultados académicos positivos; pero expresa la preocupación porque se ha encontrado que una de las limitaciones relevantes para un uso innovador de este recurso es la ausencia casi total de esta temática en la formación de los educadores y en la investigación educativa, de donde se deriva, posiblemente, la carencia de criterios para la selección y la puesta en práctica de una dinámica de la clase que haga un uso creativo y crítico del texto. Agrega que para un uso innovador del libro resulta fundamental el trabajo con docentes, únicos garantes de convertirlo en un elemento dinámico.Propone los libros de la Serie: hacia el siglo XXI como un punto de partida para la curiosidad, la confrontación y la construcción; como interlocutores en la situación de aula y favorecedores del diálogo entre docentes, estudiantes y sus contextos; como una aventura por abordar con esperanza.
title	El libro de texto: instrumento para la innovación educativa
title_short	El libro de texto: instrumento para la innovación educativa
title_full	El libro de texto: instrumento para la innovación educativa
title_fullStr	El libro de texto: instrumento para la innovación educativa
title_full_unstemmed	El libro de texto: instrumento para la innovación educativa
title_sort	el libro de texto: instrumento para la innovación educativa
publisher	Universidad de Costa Rica
publishDate	2016
url	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/24677
work_keys_str_mv	AT rojasporrasmarta ellibrodetextoinstrumentoparalainnovacioneducativa
_version_	1811745402749190144

El libro de texto: instrumento para la innovación educativa

Ejemplares similares