Percepción del estudiantado activo sobre las causas del abandono escolar en instituciones de secundaria de la Dirección Regional de Enseñanza de Cartago, Costa Rica

Percepción del estudiantado activo sobre las causas del abandono escolar en instituciones de secundaria de la Dirección Regional de Enseñanza de Cartago, Costa Rica

Son varios los estudios que se han hecho sobre abandono escolar, debido a sus repercusiones tanto para la persona como para la sociedad. En el ámbito costarricense se han creado programas de ayuda socioeconómica, pedagógica y psicosocial, que buscan mantener al estudiantado en las aulas, pero el fen...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ramírez Diaz, Jose Laurian, Castro Acevedo, Dinorah, Arrieta Quesada, Marcela, Redondo Hernández, Mayra, Brenes Zamora, Manuel Alfonso
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2018
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/23574
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spelling EDUCACION235742019-02-20T17:52:25Z Regular Student`s Perception by Causes of School Dropouts Colleges of Another Students, at Education Regional Management of Cartago, Costa Rica Percepción del estudiantado activo sobre las causas del abandono escolar en instituciones de secundaria de la Dirección Regional de Enseñanza de Cartago, Costa Rica Ramírez Diaz, Jose Laurian Castro Acevedo, Dinorah Arrieta Quesada, Marcela Redondo Hernández, Mayra Brenes Zamora, Manuel Alfonso School dropout grade reprobate educational management motivation counseling Abandono escolar repitencia gestión educativa motivación orientación Many social studies have been made on scholar dropout because it’s many implications for the people and the societies. The Costa Rican authorities has created socio-economic support programs as strategic to keep the students into education system but the phenomenon has prevailed over time. There have also been isolated implemented strategies that aim to decrease dropout rates but its impact has not been evaluated and the achievements are never socialized. This paper presents a study by comparative factorial quantitative technics was conducted with 624 students from 20 schools between technical professional secondary schools and academics colleges at Education Regional Management of Cartago province, both daytime and nighttime mode, and its exposed the perception of the causes of scholar dropout with the aim of proposing technical diagnostic items that serve as beginnings factor to implement strategies and preventive actions dropout in educational contexts and, which are useful as a reference for you education professionals who are concerned about this issue and want to perform actions to address and prevention, what consider the student`s motivation and his sense of belonging to high school, as bases for prevention and educational management actions. Son varios los estudios que se han hecho sobre abandono escolar, debido a sus repercusiones tanto para la persona como para la sociedad. En el ámbito costarricense se han creado programas de ayuda socioeconómica, pedagógica y psicosocial, que buscan mantener al estudiantado en las aulas, pero el fenómeno ha prevalecido en el tiempo. También se han implementado estrategias aisladas que pretenden disminuir los índices de exclusión escolar; pero su impacto no ha sido evaluado apropiadamente y tampoco se han socializado los resultados. Este documento presenta un estudio cuantitativo factorial comparativo que se realizó con 624 estudiantes de 20 colegios entre técnico profesionales y académicos de la Dirección Regional de Enseñanza de Cartago, tanto de modalidad diurna como nocturna, quienes expusieron su percepción sobre las causas del abandono escolar. Se busca proponer criterios técnicos de diagnóstico que sirvan como puntos de partida para implementar estrategias y acciones preventivas del abandono escolar, y que sean útiles como referencia para profesionistas en educación que se preocupan por esta problemática y desean ejecutar acciones de intervención y de prevención, en las cuales se consideren la motivación y el sentido de pertenencia del estudiantado al contexto educativo, como pilares de acciones preventivas y de gestión educativa. Universidad de Costa Rica 2018-06-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf text/html application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/23574 10.15517/revedu.v42i2.23574 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 42, Num. 2 (2018): Revista Educación (july-december); 80-96 Revista Educación; Vol. 42, Num. 2 (2018): Revista Educación (julio-diciembre); 80-96 Revista de Educación; Vol. 42, Num. 2 (2018): Revista Educación (julio-diciembre); 80-96 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/23574/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/23574/35892 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/23574/35893 Derechos de autor 2018 Revista Educación
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