Inteligencia emocional: Su relación con el rendimiento académico en preadolescentes de la Escuela 4 de Abril, de Io ciclo, Angola

La investigación fue realizada con el objetivo de caracterizar la expresión de la inteligencia emocional (en lo sucesivo IE) en preadolescentes con bajo rendimiento académico, de la escuela “4 de Abril”, de la provincia de Huambo, Angola. Se asumió un paradigma mixto, predominantemente cuantitativo,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Cassinda Vissupe, Maria Domingas, Chingombe Jacob, António, Angulo Gallo, Lisandra, Guerra Morales, Vivian M.
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2017
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/22713

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spelling	EDUCACION227132019-07-04T19:25:40Z Emotional Intelligence: Its relation with academic performance in preadolescents of "4TH April" First Cycle School, Angola Inteligencia emocional: Su relación con el rendimiento académico en preadolescentes de la Escuela 4 de Abril, de Io ciclo, Angola Cassinda Vissupe, Maria Domingas Chingombe Jacob, António Angulo Gallo, Lisandra Guerra Morales, Vivian M. emotions emotional intelligence preadolescents academic performance Emociones Inteligencia Emocional adolescentes rendimiento académico The research was conducted in order to characterize the expression of emotional intelligence in preadolescents with low academic performance of the school "April 4" in the province of Huambo, Angola. It was used a mixed paradigm, predominantly quantitative with a non-experimental design and a cross-sectional and exploratory type of study. There were evaluated 60 adolescents, 30 with low and medium academic performance respectively. In addition, it was applied the Trait Meta-Mood Scale, School Report, Conflict dialog and Composition. Emotional Intelligence showed different results in both groups of preadolescents, in terms of perception, understanding and facilitation, being better in the middle academic performance group. As part of the results, it was revealed that the greatest difficulties were appreciated in emotional regulation. La investigación fue realizada con el objetivo de caracterizar la expresión de la inteligencia emocional (en lo sucesivo IE) en preadolescentes con bajo rendimiento académico, de la escuela “4 de Abril”, de la provincia de Huambo, Angola. Se asumió un paradigma mixto, predominantemente cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y un tipo de estudio exploratorio. Se efectuó un muestreo no probabilístico, se seleccionó una muestra de 60 preadolescentes, 30 con bajo rendimiento (en lo sucesivo GE) y 30 con rendimiento medio (en lo sucesivo GC). Para la recogida de los datos se aplicó el Trait Meta-Mood Scale, Informe escolar, conflicto de diálogo y composición. La Inteligencia Emocional mostró resultados diferentes en ambos grupos de preadolescentes, en términos de percepción, comprensión y facilitación, siendo mejores en el grupo de desempeño académico medio. Se reveló que las mayores dificultades fueron apreciadas en la regulación emocional. Universidad de Costa Rica 2017-06-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf text/html application/epub+zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/22713 10.15517/revedu.v41i2.22713 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 41, Num. 2 (2017): Revista Educación (julio-diciembre); 163-171 Revista Educación; Vol. 41, Num. 2 (2017): Revista Educación (julio-diciembre); 163-171 Revista de Educación; Vol. 41, Num. 2 (2017): Revista Educación (julio-diciembre); 163-171 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/22713/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/22713/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/22713/epub Derechos de autor 2017 Revista Educación
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