De los recursos didácticos para el aula a los contenidos para espacios virtuales educativos con componentes activos y herramientas de autor

De los recursos didácticos para el aula a los contenidos para espacios virtuales educativos con componentes activos y herramientas de autor

El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos educativos en general, y en la Universidad en particular, comienza a ser una realidad, al menos en apariencia y en infraestructura. Es cotidiano el uso de medios audiovisuales como apoyo a la tradicional lección magistral,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: García Peñalvo, Francisco José
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2011
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/2260
id EDUCACION2260
record_format ojs
spelling EDUCACION22602024-10-01T20:27:52Z De los recursos didácticos para el aula a los contenidos para espacios virtuales educativos con componentes activos y herramientas de autor García Peñalvo, Francisco José educación espacio virtual educativo herramienta de autor software educativo education virtual educative spaces authoring tools educational software At least apparently, given today’s infrastructures, both IT and Communications Technologies are becoming real players in the field of educative processes at large, and this is particularly true in appearance and infrastructure. Use of audiovisual means is commonplace as a complement for standard lectures, and so is the publication of various materials in different teaching-related web sites. However, a closer look at the actual situation will perhaps take us to a less pleasant reality, in which the group of educators who produce didactic contents by no means includes all of the human potential that a University could offer. As a consequence, the number of didactic products is affected adversely, and the quality, organization and accessibility of the said products could and should be better. In this paper, which is based on the experience acquired in the Laboratorio de Diseños Educativos Multimedia y Teleeducación del Instituto de Ciencias de la Educación of University of Salamanca, we advocate the need to go beyond the mere creation of isolated teaching elements, thus advancing towards the establishment of authentic virtual teaching spaces. These should be based on active educative components and authoring tools, in such a way that the population of these spaces with quality contents could be a fact. About authoring tools, we claim that author-tool interface must be intended to facilitate and deepen their use for the wide group of content creators who are not versed in computers. El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos educativos en general, y en la Universidad en particular, comienza a ser una realidad, al menos en apariencia y en infraestructura. Es cotidiano el uso de medios audiovisuales como apoyo a la tradicional lección magistral, así como la publicación de diversos materiales en diversos sitios web relacionados con la docencia. Sin embargo, un análisis más profundo de la situación quizás nos lleve a una realidad menos alentadora, donde el conjunto de los autores de contenidos didácticos no reúne todo el potencial humano que la Universidad podría ofrecer. En consecuencia el número de materiales didácticos se ve afectado negativamente, de modo que la calidad, organización y accesibilidad de los mismos es susceptible de importantes mejoras. Desde este artículo, apoyándonos en las experiencias desarrolladas en el Laboratorio de Diseños Educativos Multimedia y Teleeducación del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Salamanca, se aboga por la necesidad de superar la mera creación de elementos docentes aislados y caminar hacia el establecimiento efectivo de verdaderos espacios virtuales educativos, que deberían estar soportados por componentes educativos activos y herramientas de autor para la población de dichos espacios con contenidos de calidad. En el caso de las herramientas de autor, defendemos que las interfaces autor-herramienta han de estar pensadas para facilitar el acercamiento como autores de contenidos a un personal que no tiene por qué ser experto en informática. Universidad de Costa Rica 2011-11-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/2260 10.15517/revedu.v28i2.2260 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 28 No. 2 (2004): Revista Educación; 203-220 Revista Educación; Vol. 28 Núm. 2 (2004): Revista Educación; 203-220 Revista de Educación; Vol. 28 N.º 2 (2004): Revista Educación; 203-220 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/2260/2219 Derechos de autor 2016 Revista Educación
institution Universidad de Costa Rica
collection Revista Educación
language spa
format Online
author García Peñalvo, Francisco José
spellingShingle García Peñalvo, Francisco José
De los recursos didácticos para el aula a los contenidos para espacios virtuales educativos con componentes activos y herramientas de autor
author_facet García Peñalvo, Francisco José
author_sort García Peñalvo, Francisco José
description El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos educativos en general, y en la Universidad en particular, comienza a ser una realidad, al menos en apariencia y en infraestructura. Es cotidiano el uso de medios audiovisuales como apoyo a la tradicional lección magistral, así como la publicación de diversos materiales en diversos sitios web relacionados con la docencia. Sin embargo, un análisis más profundo de la situación quizás nos lleve a una realidad menos alentadora, donde el conjunto de los autores de contenidos didácticos no reúne todo el potencial humano que la Universidad podría ofrecer. En consecuencia el número de materiales didácticos se ve afectado negativamente, de modo que la calidad, organización y accesibilidad de los mismos es susceptible de importantes mejoras. Desde este artículo, apoyándonos en las experiencias desarrolladas en el Laboratorio de Diseños Educativos Multimedia y Teleeducación del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Salamanca, se aboga por la necesidad de superar la mera creación de elementos docentes aislados y caminar hacia el establecimiento efectivo de verdaderos espacios virtuales educativos, que deberían estar soportados por componentes educativos activos y herramientas de autor para la población de dichos espacios con contenidos de calidad. En el caso de las herramientas de autor, defendemos que las interfaces autor-herramienta han de estar pensadas para facilitar el acercamiento como autores de contenidos a un personal que no tiene por qué ser experto en informática.
title De los recursos didácticos para el aula a los contenidos para espacios virtuales educativos con componentes activos y herramientas de autor
title_short De los recursos didácticos para el aula a los contenidos para espacios virtuales educativos con componentes activos y herramientas de autor
title_full De los recursos didácticos para el aula a los contenidos para espacios virtuales educativos con componentes activos y herramientas de autor
title_fullStr De los recursos didácticos para el aula a los contenidos para espacios virtuales educativos con componentes activos y herramientas de autor
title_full_unstemmed De los recursos didácticos para el aula a los contenidos para espacios virtuales educativos con componentes activos y herramientas de autor
title_sort de los recursos didácticos para el aula a los contenidos para espacios virtuales educativos con componentes activos y herramientas de autor
publisher Universidad de Costa Rica
publishDate 2011
url https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/2260
work_keys_str_mv AT garciapenalvofranciscojose delosrecursosdidacticosparaelaulaaloscontenidosparaespaciosvirtualeseducativosconcomponentesactivosyherramientasdeautor
_version_ 1811745288189116416

Ejemplares similares