Los estudios de seguimiento de la población graduada como he rramienta para el cambio y la innovación en el currículo universitario: la experiencia de la Escuela de Administración Educativa de la Universidad de Costa Rica

Los estudios de seguimiento de la población graduada como he rramienta para el cambio y la innovación en el currículo universitario: la experiencia de la Escuela de Administración Educativa de la Universidad de Costa Rica

En este artículo se presentan resultados parciales para el caso de la Licenciatura en Administración Educativa del proyecto de investigación No. 241-A3-066, titulado Estudio de seguimiento de la población graduada de la Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Administración Educativa...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Salas Madriz, Flora Eugenia
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2012
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/2230
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spelling EDUCACION22302024-10-01T20:27:49Z Los estudios de seguimiento de la población graduada como he rramienta para el cambio y la innovación en el currículo universitario: la experiencia de la Escuela de Administración Educativa de la Universidad de Costa Rica Salas Madriz, Flora Eugenia graduate tracer studies graduate profile professional profile professional development change and innovation in the college curricula change and innovation in the education administration curriculum estudios de seguimiento de la población graduada perfil del graduado perfil profesional formación profesional cambio e innovación en el currículo universitario cambio e innovación curricular en administración educativa This paper presents partial results of the research project titled Graduate Tracer Studies for the Education Science with Emphasis on Education Administration, which was carried out between 2003 and 2005. A general theoretical framework of this type of studies, relevant aspects about the historical-social development of modern careers, graduate profile, and the career in Education Administration at the University of Costa Rica. Partial results are presented on the opinion about the career of the graduates of the 2002 in Alajuela, in addition to the information analysis obtained through the focal group technique. Some conclusions are highlighted in relation to the advantages and limitations of the tracer studies for change and innovation of the college curriculum in general, and particularly, about the experience in using this tool in the Education Administration. En este artículo se presentan resultados parciales para el caso de la Licenciatura en Administración Educativa del proyecto de investigación No. 241-A3-066, titulado Estudio de seguimiento de la población graduada de la Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Administración Educativa y en Administración de programas de Educación no Formal (2004). Se exponen algunos aspectos del desarrollo histórico-social de las profesiones modernas, un marco de referencia general de los estudios de graduados y del perfil del egresado, así como una reseña de la formación en el campo de la Administración Educativa en la Universidad de Costa Rica. Se muestran algunos resultados y el análisis de la información que se obtuvo a través de la técnica del grupo de discusión para conocer la opinión de los graduados del 2003 de la provincia de Alajuela, con la formación recibida a lo largo de toda la carrera. También, se exponen algunas conclusiones generales sobre ventajas y limitaciones de los estudios de seguimiento de la población graduada para el cambio y la innovación del currículo universitario, y se comenta la experiencia del empleo de esta herramienta en la Escuela de Administración Educativa para tal propósito. Universidad de Costa Rica 2012-03-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/2230 10.15517/revedu.v30i2.2230 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 30 No. 2 (2006): Revista Educación; 63-81 Revista Educación; Vol. 30 Núm. 2 (2006): Revista Educación; 63-81 Revista de Educación; Vol. 30 N.º 2 (2006): Revista Educación; 63-81 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/2230/2189 Derechos de autor 2016 Revista Educación
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