Aprender haciendo: Uso de una estrategia didáctica en un curso avanzado de la carrera de Farmacia de la Universidad de Costa Rica

Aprender haciendo: Uso de una estrategia didáctica en un curso avanzado de la carrera de Farmacia de la Universidad de Costa Rica

El presente artículo describe la implementación de la estrategia didáctica del aprendizaje orientado en proyectos (AOP) con el objetivo de promover el aprendizaje de aspectos básicos de prevención de la enfermedad y promoción de la salud, lo anterior con el fin de impulsar el desarrollo de habilidad...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: León-Salas, Angie
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2015
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/19900
id EDUCACION19900
record_format ojs
spelling EDUCACION199002016-10-21T00:04:25Z Learning with action: Using a didactic strategy in an advanced Pharmacy course at the School of Pharmacy of the University of Costa Rica Aprender haciendo: Uso de una estrategia didáctica en un curso avanzado de la carrera de Farmacia de la Universidad de Costa Rica León-Salas, Angie Didactic Strategy Public Health Pharmacy Estrategia didáctica salud pública farmacia This study describes the implementation of Project-Based Learning (PBL) with the aim of promoting learning of basic aspects of disease prevention and health promotion to foster the development of skills to increase participation in public health interventions. During 3 weeks, senior pharmacy students at the University of Costa Rica, worked on a project that addressed a health-related problem they considered was affecting their group. Students worked on the development of an intervention and they answered an on-line questionnaire before and after the implementation of PBL. Positive feedback was provided by students and it supports the development of dynamic actions to strength the learning process. We conclude that using PBL allowed the application of actions to support theory. It is necessary to make time and evaluation arrangements in the design of this project in order to continue and improve the strategy. El presente artículo describe la implementación de la estrategia didáctica del aprendizaje orientado en proyectos (AOP) con el objetivo de promover el aprendizaje de aspectos básicos de prevención de la enfermedad y promoción de la salud, lo anterior con el fin de impulsar el desarrollo de habilidades para la participación en intervenciones de salud pública. Estudiantes del último año de la carrera de Licenciatura en Farmacia de la Universidad de Costa Rica realizaron, durante 3 semanas, un proyecto en el cual identificaron y abordaron un problema de salud que afectaba a su grupo de clase.  Se incluyó el desarrollo de una intervención por parte del estudiantado y la respuesta de cuestionarios en línea que evaluaron su propia percepción antes y después de la implementación de la estrategia. La retroalimentación brindada por el estudiantado fue positiva y apoya el desarrollo de acciones dinámicas para fortalecer el proceso de aprendizaje.  Se concluye que el uso del AOP permitió analizar los contenidos teóricos de una manera aplicada.  Es necesario hacer consideraciones de tiempo y evaluación con el fin de darle continuidad a la actividad propuesta. Universidad de Costa Rica 2015-06-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/19900 10.15517/revedu.v39i2.19900 Revista Educación - Journal of Education; Vol.39, Num. 2 (2015): Revista Educación (julio-diciembre); 105-113 Revista Educación; Vol.39, Num. 2 (2015): Revista Educación (julio-diciembre); 105-113 Revista de Educación; Vol.39, Num. 2 (2015): Revista Educación (julio-diciembre); 105-113 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/19900/20023 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/19900/20193 Derechos de autor 2016 Revista Educación
institution Universidad de Costa Rica
collection Revista Educación
language spa
format Online
author León-Salas, Angie
spellingShingle León-Salas, Angie
Aprender haciendo: Uso de una estrategia didáctica en un curso avanzado de la carrera de Farmacia de la Universidad de Costa Rica
author_facet León-Salas, Angie
author_sort León-Salas, Angie
description El presente artículo describe la implementación de la estrategia didáctica del aprendizaje orientado en proyectos (AOP) con el objetivo de promover el aprendizaje de aspectos básicos de prevención de la enfermedad y promoción de la salud, lo anterior con el fin de impulsar el desarrollo de habilidades para la participación en intervenciones de salud pública. Estudiantes del último año de la carrera de Licenciatura en Farmacia de la Universidad de Costa Rica realizaron, durante 3 semanas, un proyecto en el cual identificaron y abordaron un problema de salud que afectaba a su grupo de clase.  Se incluyó el desarrollo de una intervención por parte del estudiantado y la respuesta de cuestionarios en línea que evaluaron su propia percepción antes y después de la implementación de la estrategia. La retroalimentación brindada por el estudiantado fue positiva y apoya el desarrollo de acciones dinámicas para fortalecer el proceso de aprendizaje.  Se concluye que el uso del AOP permitió analizar los contenidos teóricos de una manera aplicada.  Es necesario hacer consideraciones de tiempo y evaluación con el fin de darle continuidad a la actividad propuesta.
title Aprender haciendo: Uso de una estrategia didáctica en un curso avanzado de la carrera de Farmacia de la Universidad de Costa Rica
title_short Aprender haciendo: Uso de una estrategia didáctica en un curso avanzado de la carrera de Farmacia de la Universidad de Costa Rica
title_full Aprender haciendo: Uso de una estrategia didáctica en un curso avanzado de la carrera de Farmacia de la Universidad de Costa Rica
title_fullStr Aprender haciendo: Uso de una estrategia didáctica en un curso avanzado de la carrera de Farmacia de la Universidad de Costa Rica
title_full_unstemmed Aprender haciendo: Uso de una estrategia didáctica en un curso avanzado de la carrera de Farmacia de la Universidad de Costa Rica
title_sort aprender haciendo: uso de una estrategia didáctica en un curso avanzado de la carrera de farmacia de la universidad de costa rica
title_alt Learning with action: Using a didactic strategy in an advanced Pharmacy course at the School of Pharmacy of the University of Costa Rica
publisher Universidad de Costa Rica
publishDate 2015
url https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/19900
work_keys_str_mv AT leonsalasangie learningwithactionusingadidacticstrategyinanadvancedpharmacycourseattheschoolofpharmacyoftheuniversityofcostarica
AT leonsalasangie aprenderhaciendousodeunaestrategiadidacticaenuncursoavanzadodelacarreradefarmaciadelauniversidaddecostarica
_version_ 1811745381212487680

Ejemplares similares