Evaluación de los aprendizajes en escenarios clínicos: ¿Qué evaluar y por qué?
Este material corresponde a un ensayo en el que se analiza el proceso de enseñanza en el escenario clínico como espacio de aprendizaje, específicamente, en las carreras del área de la salud.Además, se incluyen aspectos claves de la enseñanza en la clínica y, por ende, la correspondiente evaluación d...
| Autor principal: | |
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| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2016
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| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/19128 |
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EDUCACION19128 |
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EDUCACION191282019-07-04T18:09:55Z Learning assessment in clinical settings. What assess ? Why? Evaluación de los aprendizajes en escenarios clínicos: ¿Qué evaluar y por qué? Maroto Marín, Orlando Aprendizaje clínico evaluación educativa evaluación clínica docencia en salud. Clinical learning educational assessment clinical assessment health teaching This analysis corresponds to a trial in which the teaching process is analyzed in the clinical setting as a learning space. In specific, in the majors related to health. In addition, key aspects of teaching in the clinic and thus the corresponding assessment of learning are included. It aims to encourage reflective activity in the educational field in the health area to enhance a better understanding of this process by teacher. Also, it will help to link evaluation as an important aspect of clinical learning beyond a traditional conception of evaluation, assumed as measurement, which aims to provide a rating to determine the level of performance and promotion of students. Some aspects to be evaluated within the teaching process and the importance of adequate feedback to the group of students who enroll these courses in particular are exposed. Este material corresponde a un ensayo en el que se analiza el proceso de enseñanza en el escenario clínico como espacio de aprendizaje, específicamente, en las carreras del área de la salud.Además, se incluyen aspectos claves de la enseñanza en la clínica y, por ende, la correspondiente evaluación de los aprendizajes. Se pretende propiciar la actividad reflexiva en el campo docente del área de salud, para una mejor comprensión de esta por parte del profesorado y relacionar la evaluación como un aspecto importante en el aprendizaje clínico. Se va más allá de una concepción tradicional de la evaluación, asumida como medición, cuyo objetivo es brindar solamente la calificación para determinar el nivel de rendimiento y la promoción del estudiantado. Se exponen algunos aspectos a evaluar dentro del proceso formativo y la importancia de una adecuada retroalimentación para el grupo de estudiantes que participan en estos cursos en particular. Universidad de Costa Rica 2016-12-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/19128 10.15517/revedu.v41i1.19128 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 41, Num. 1 (2017): Revista Educación (enero-junio); 133-150 Revista Educación; Vol. 41, Num. 1 (2017): Revista Educación (enero-junio); 133-150 Revista de Educación; Vol. 41, Num. 1 (2017): Revista Educación (enero-junio); 133-150 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/19128/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/19128/html Derechos de autor 2016 Revista Educación |
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Maroto Marín, Orlando |
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