Un medio para la enseñanza de la lectur a: Más all á de los rótul os diagnósticos

El término retardo mental ha sido un estigma a través del tiempo para las personas que han recibido este diagnóstico errado o no, que las califica como tales, y sinónimo de no poder aprender. En este artículo, se presentan los resultados obtenidos al aplicar un programa de lectura y técnicas de modi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Cabezas Pizarro, Hannia
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2012
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/1798

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spelling	EDUCACION17982024-10-01T20:27:47Z Un medio para la enseñanza de la lectur a: Más all á de los rótul os diagnósticos Cabezas Pizarro, Hannia reading phonetic method mentallyretarded lectura método fonético retardo mental The term “mental retarded has been stigmatizedthrough due to an erroneous diagnosis thatcharacterizes it as a barrier to learning. This articleincludes the results obtained through the applicationof a reading program and behavior modification techniqueswith seven mentally retarded adults ages 29to 49. The subjects had no formal education, so theycould not show their abilities once they were includedin this category. This condition is accopmained byconsiderable restrictions in such areas as communication,self-care, home life, social abilities, self-control.Its etiology is (DSMIV,1997). This study also presentthe results obtained in the identification of syllables,words , phrases and sentences in the applications anindividual-subject design and changing criteria inwhich the researchers changes the criteria graduallyin order to elicit behavior, step by step, from the baselineto the target level (Hall, 1973: 23). The readingprocess was based on a book whose philosophy focuseson the phonetic method which was designed takinginto account the subjects learning characteristics.Strong areas such as audio and motor areas wereincorporated which facilitated learning. El término retardo mental ha sido un estigma a través del tiempo para las personas que han recibido este diagnóstico errado o no, que las califica como tales, y sinónimo de no poder aprender. En este artículo, se presentan los resultados obtenidos al aplicar un programa de lectura y técnicas de modificación de conducta a siete personas adultas con retardo mental, cuyas edades están entre 29 y 49 años, a quienes, el sistema educativo no les ofreció alternativas académicas en donde pudieran demostrar sus habilidades, una vez que entraron en esta categoría, Esta condición, está acompañada de restricciones considerables en las áreas de comunicación, cuidado de sí mismos, vida doméstica, habilidades sociales, autocontrol, y su etiología es variada. (DSMIV, 1997) En este trabajo, se presentan los resultados obtenidos en la identificación de sílabas, palabras, frases y oraciones al aplicar un diseño de sujeto único y criterio cambiante, en donde “el experimentador cambia sucesivamente el criterio para la obtención de la conducta, usualmente en pasos graduados desde la línea base hasta el nivel terminal deseado”. (Hall, 1973) p. 23, El proceso de lectura se trabajó con un libro, cuya filosofía se basa en el método fonético, el que se diseñó tomando en consideración las características y forma de aprender de las personas con quienes se trabajaba, incorporándose como áreas fuertes las visual auditiva y motora, lo que facilitó el aprendizaje. Palabras clave: Lectura, método fonético, retardo mental. Universidad de Costa Rica 2012-02-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/1798 10.15517/revedu.v30i1.1798 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 30 No. 1 (2006): Revista Educación; 127-139 Revista Educación; Vol. 30 Núm. 1 (2006): Revista Educación; 127-139 Revista de Educación; Vol. 30 N.º 1 (2006): Revista Educación; 127-139 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/1798/1771 Derechos de autor 2016 Revista Educación
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