La distribución del gasto educativo en la provincia de Buenos Aires, Argentina: ¿Es equitativa?

La equidad en educación es socialmente deseable debido a la relevancia de la formación en el desarrollo de las personas. Por ello, resulta interesante estudiar si la asignación del gasto destinado a educación tiene en cuenta este aspecto. Dado que el concepto de equidad no es un unívoco, es necesari...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Formichella, María Marta
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2014
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/17849
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spelling EDUCACION178492015-06-25T17:44:29Z The distribution of educational expenditure in Buenos Aires province, Argentina: Is it equitable? La distribución del gasto educativo en la provincia de Buenos Aires, Argentina: ¿Es equitativa? Formichella, María Marta equidad educación gasto equity education expenditure Equity in education is socially desirable because of the relevance of education for the development of people. Therefore, it is interesting to study whether the allocation of spending on education takes into account this aspect. Since the concept of fairness is not univocal, it is necessary to define a position. Here, it is assumed that there is educational equity if equality exists in educational outcomes. Thus, the purpose of the paper is to examine whether the distribution of educational spending among the districts of the Province of Buenos Aires, Argentina, is equitable. The hypothesis that it is not, is proposed. The Gini coefficient and an Ordinary Least Squares (OLS) regression are used to verify this hypothesis. It was found that the distribution of funds depends directly on the degree of illiteracy among districts, but also there is evidence that is independent of poverty, dropout rate, percentage of enrollment in the initial levels and the proportion of establishments classified as unfavorable. Then, it is concluded that the educational expenses distribution is not governed, or it is only done very weakly, by the principle of equity in the paper considered. That is, empirical evidence verifies the proposed hypothesis. La equidad en educación es socialmente deseable debido a la relevancia de la formación en el desarrollo de las personas. Por ello, resulta interesante estudiar si la asignación del gasto destinado a educación tiene en cuenta este aspecto. Dado que el concepto de equidad no es un unívoco, es necesario definir una postura; en el trabajo se asume que existe equidad educativa si hay igualdad en los resultados educativos. Así, el objetivo de éste es analizar si la distribución del gasto educativo entre los distritos de  la provincia de Buenos Aires, Argentina, es equitativa. Se planteó la hipótesis de que no lo es. Para contrastarla, se utilizó el coeficiente de GINI y una regresión de Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO). Se halló que la distribución de los fondos se vincula en forma directa con el grado de analfabetismo de los distritos, pero al mismo tiempo se encontró evidencia de que es independiente de la pobreza, de la tasa de abandono escolar, del porcentaje de matrícula en los niveles iniciales y de la proporción de establecimientos clasificados como desfavorables. Entonces, se concluye que la distribución de los fondos de gastos educativos no se rige, o lo hace muy débilmente, por el principio de equidad considerado en el trabajo. Es decir, que la evidencia empírica verifica la hipótesis propuesta. Universidad de Costa Rica 2014-12-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/17849 10.15517/revedu.v39i1.17849 Revista Educación - Journal of Education; Vol.39, Num. 1 (2015): Revista Educación (enero-junio); 69-89 Revista Educación; Vol.39, Num. 1 (2015): Revista Educación (enero-junio); 69-89 Revista de Educación; Vol.39, Num. 1 (2015): Revista Educación (enero-junio); 69-89 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/17849/17401 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/17849/html_4 Derechos de autor 2016 Revista Educación
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