Juegos de niñas y juegos de niños: Estudio sobre la representación del juego infantil a través del dibujo
El objetivo del estudio consistió en describir la forma en que niños y niñas de primer ciclo de educación primaria representan el juego infantil a través del dibujo. La recolección de datos se realizó en dos sesiones separadas por una semana, acompañada de narraciones orales de los participantes par...
| Autores principales: | , |
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| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2015
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| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/17439 |
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EDUCACION17439 |
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EDUCACION174392017-02-12T00:05:48Z Games for Girls and Games for Boys: A Study of the Representation of Children´s Games Through Drawing Juegos de niñas y juegos de niños: Estudio sobre la representación del juego infantil a través del dibujo Martínez-Bello, Vladimir Moragón-Alcañíz, Francisco Infancia género expresión corporal educación actividad física Childhood gender Movement education Education physical activity The aim of this study is to describe how elementary school children portray children´s play in drawings. Data was collected in two consecutive weeks. The children were asked to describe their drawings. These interviews were transcribed, and the drawings were categorized by type of play, amount of physical activity, age, gender, social dimension and setting. Results show that the boys´ drawings represent competitive sports activities performed outdoors in the presence of other boys. In contrast, the girls´ drawings portray more sedentary activities performed indoors in the presence of other girls or adult women. In conclusion, children´s drawings might help to understand children´s play and thus provide alternatives to the prevailing models of physical culture imposed from early childhood. El objetivo del estudio consistió en describir la forma en que niños y niñas de primer ciclo de educación primaria representan el juego infantil a través del dibujo. La recolección de datos se realizó en dos sesiones separadas por una semana, acompañada de narraciones orales de los participantes para cada dibujo. Una vez transcritas las entrevistas se codificaron las categorías más importantes a saber: Tipo de juego, dominio de actividad física, edad, género, dimensión social y lugar. Los dibujos de niños representan actividades deportivas y competitivas en espacios al aire libre en compañía de niños. Por el contrario, los dibujos de niñas representan actividades sedentarias o de baja intensidad realizadas bajo techo en compañía de niñas y mujeres adultas. En conclusión, el dibujo infantil puede favorecer la comprensión del juego infantil con el fin de mostrar alternativas a aquellos modelos de cultura física dominantes impuestos desde la primera infancia. Universidad de Costa Rica 2015-10-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf text/html application/x-rar https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/17439 10.15517/revedu.v40i1.17439 Revista Educación - Journal of Education; Vol.40, Num. 1 (2016): Revista Educación (enero-junio); 1-17 Revista Educación; Vol.40, Num. 1 (2016): Revista Educación (enero-junio); 1-17 Revista de Educación; Vol.40, Num. 1 (2016): Revista Educación (enero-junio); 1-17 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/17439/21802 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/17439/22888 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/17439/34832 Derechos de autor 2016 Revista Educación |
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Martínez-Bello, Vladimir Moragón-Alcañíz, Francisco |
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