La problemática de la enseñanza y el aprendizaje del cálculo para ingeniería

La problemática de la enseñanza y el aprendizaje del cálculo para ingeniería

El aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas, en general, y del cálculo, en particular, presentan una de las mayores dificultades para los estudiantes de nivel universitario, incluidos los estudiantes de las carreras de Ingeniería. El abordaje de este problema dista mucho aún de encontrar soluci...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: García Retana, José Ángel
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2013
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/10627
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spelling EDUCACION106272022-01-25T20:18:49Z The Problem of Teaching and Learning Calculus in Engineering La problemática de la enseñanza y el aprendizaje del cálculo para ingeniería García Retana, José Ángel matemáticas álgebra cálculo ingeniería aprendizaje enseñanza Mathematics Calculus Engineering learning teaching Teaching and learning Mathematics, and specifically Calculus, represents one of the major difficulties for college students, including engineering students. So far, the methods used to face such difficulties have not been successful; reducing the basic algebra to arithmetic and algorithmic processes has led to a process of de-contextualization of that discipline. Thus, calculus educators need to reflect on the characteristics of engineering in order to make calculus an educational instrument for engineering education. El aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas, en general, y del cálculo, en particular, presentan una de las mayores dificultades para los estudiantes de nivel universitario, incluidos los estudiantes de las carreras de Ingeniería. El abordaje de este problema dista mucho aún de encontrar soluciones precisas y efectivas. La tendencia a reducir a procesos aritméticos y algorítmicos el álgebra que sirve de soporte al aprendizaje del cálculo solo ha complicado más las cosas porque lleva a una descontextualización de la disciplina. Se hace entonces necesario que los docentes en cálculo reflexionen sobre las características propias de lo que se entiende por Ingeniería para procurar poner el cálculo al servicio de esta, ya que el papel que desempeña es determinante. Universidad de Costa Rica 2013-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/10627 10.15517/revedu.v37i1.10627 Revista Educación - Journal of Education; Vol.37, Num. 1 (2013): Revista Educación (january-june); 29-42 Revista Educación; Vol.37, Num. 1 (2013): Revista Educación (enero-junio); 29-42 Revista de Educación; Vol.37, Num. 1 (2013): Revista Educación (enero-junio); 29-42 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/10627/10295 Derechos de autor 2016 Revista Educación
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