Aproximación a un aporte teórico-didáctico de la ortografía

La didáctica de la ortografía no es un problema nuevo para un docente de lengua. ¿Nuestra ortografía es difícil? ¿Se enseña mal o se aprende mal? Debemos impulsar un cambio que demuestre que el problema no se resuelve con dogmatismos o afirmaciones arbitrarias que desorientan a los alumnos y a los u...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Manzione, Cecilia, Yáñez, Óscar
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2011
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/1053

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spelling	EDUCACION10532024-10-01T20:27:37Z Aproximación a un aporte teórico-didáctico de la ortografía Manzione, Cecilia Yáñez, Óscar La didáctica de la ortografía no es un problema nuevo para un docente de lengua. ¿Nuestra ortografía es difícil? ¿Se enseña mal o se aprende mal? Debemos impulsar un cambio que demuestre que el problema no se resuelve con dogmatismos o afirmaciones arbitrarias que desorientan a los alumnos y a los usuarios en general. Nos afiliamos a la tesis de que la enseñanza de la ortografía debe concretarse a la luz de la lingüística del texto, porque es el texto donde se manifiesta la ortografía. trabajar con situaciones verdadera de recepción y producción escritas brindará a los estudiantes el panorama de las potencialidades lingüísticas. La lengua escrita constituye un sistema de comunicación. En consecuencia, en clase debemos darle un tratamiento especial. Destacamos: la ortografía es un sistema de normas de una época; asegura la uniformidad de la escritura; utiliza sustancia gráfica; determina el uso de los grafemas, de la puntuación, del tilde y del relieve; implica una elección regulada por la lengua escrita; brinda información semántica; tiene naturaleza morfosintáctica, léxica fonemática y pragmática; puede mostrar la relación recíproca entre oralidad y escritura. El desafío docente es buscar el camino para descubrir la riqueza de la lengua escrita. Universidad de Costa Rica 2011-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/1053 10.15517/revedu.v24i1.1053 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 24 No. 1 (2000): Revista Educación; 107-112 Revista Educación; Vol. 24 Núm. 1 (2000): Revista Educación; 107-112 Revista de Educación; Vol. 24 N.º 1 (2000): Revista Educación; 107-112 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/1053/1114 Derechos de autor 2016 Revista Educación
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