El trípode del estancamiento en Ciencias Sociales: inadecuada didáctica de la metodología, escaso desarrollo de la competencia de la investigación y el síndrome “todo menos tesis”

El trípode del estancamiento en Ciencias Sociales: inadecuada didáctica de la metodología, escaso desarrollo de la competencia de la investigación y el síndrome “todo menos tesis”

El artículo aborda tres elementos estrechamente relacionados entre sí, presentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en ciencias sociales: inadecuadas estrategias didácticas en los cursos de metodología; escaso desarrollo de la destreza de la investigación en el alumnado; y el creciente síndrome:...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Soto Acosta, Willy
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Nacional, Costa Rica 2013
Acceso en línea:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/economia/article/view/5114
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spelling ECONOMIA51142023-02-09T21:07:31Z El trípode del estancamiento en Ciencias Sociales: inadecuada didáctica de la metodología, escaso desarrollo de la competencia de la investigación y el síndrome “todo menos tesis” THE TRIPOD OF STAGNATION IN SOCIAL SCIENCES: INADEQUATE TEACHING METHODOLOGY, POOR DEVELOPMENT OF RESEARCH COMPETENCE AND ALL BUT DISSERTATION SYNDROME Soto Acosta, Willy El artículo aborda tres elementos estrechamente relacionados entre sí, presentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en ciencias sociales: inadecuadas estrategias didácticas en los cursos de metodología; escaso desarrollo de la destreza de la investigación en el alumnado; y el creciente síndrome: Todo menos tesis (TMT). Como resultado final, las universidades  forman profesionales que no saben investigar. El origen de todo ello se encuentra en la cosificación de la metodología y en la concepción burocrática de la investigación. La solución pasa por impregnar a los currículos universitarios de una cultura de la investigación y en replantear la didáctica de la metodología. Three closely interrelated elements in the Social Studies teaching and learning process are addressed in this paper: inadequate teaching strategies in methodology courses; poorly developed research skills in students, and the growing “All But Dissertation” (ABD) syndrome. As a final result, universities are preparing professionals who do not know how research. The above results from the objectification of the design methodology and the bureaucratic concept of research. The solution lies in having a research culture pervade the university curricula and in rethinking the teaching methodology.   Universidad Nacional, Costa Rica 2013-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/economia/article/view/5114 Economía y Sociedad; Vol 18 No 43 (2013): Economía & Sociedad (enero-junio 2013); 1-17 Economía y Sociedad; Vol. 18 Núm. 43 (2013): Economía & Sociedad (enero-junio 2013); 1-17 Economía y Sociedad; v. 18 n. 43 (2013): Economía & Sociedad (enero-junio 2013); 1-17 2215-3403 1409-1070 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/economia/article/view/5114/4896
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