Alfabetización digital: una perspectiva sociológica

La presente revisión pretende realizar un ejercicio reflexivo sobre las implicaciones epistemológicas del surgimiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su inclusión en el currículo educativo. Para esto se revisan distintos conceptos de educación a través del contexto histór...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Guillén-Rascón, Gladys, Ascensio-Baca, Gerardo, Tarango, Javier
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2016
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/eciencias/article/view/23938

id	ECIENCIAS23938
record_format	ojs
spelling	ECIENCIAS239382017-06-20T05:47:22Z Digital literacy: A sociological perspective Alfabetización digital: una perspectiva sociológica Guillén-Rascón, Gladys Ascensio-Baca, Gerardo Tarango, Javier Digital literacy information and communication technology Learning theories Sociology of education Information literacy Alfabetización digital tecnologías de la información y comunicación teorías de aprendizaje sociología de la educación alfabetización informacional The present review aims to perform a reflexive exercise on the epistemological implications of the emergence of Information and Communication Technologies (ICT), and their inclusion in the educational curriculum. For this propuse, the paper reviews the different concepts of education through the historical context, as well as the very purpose of education considering the perspective of different thinkers and experts from their socio-educational theories. Finally, it examines few learning theories that, on consideration of the authors, support the new conception of a learning process that must include the use of technological tools, and, consequently, establish guidelines for the digital literacy of teachers and students. La presente revisión pretende realizar un ejercicio reflexivo sobre las implicaciones epistemológicas del surgimiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su inclusión en el currículo educativo. Para esto se revisan distintos conceptos de educación a través del contexto histórico, así como el fin mismo de la educación considerando la perspectiva de distintas personas pensadoras y expertas desde sus teorías socioeducativas. Finalmente se examinan algunas teorías de aprendizaje que, a consideración de la autora y los autores, respaldan la nueva concepción de un proceso de aprendizaje que debe incluir el uso de las herramientas tecnológicas y, en consecuencia, establecer las pautas para la alfabetización digital de docentes y estudiantes. Universidad de Costa Rica 2016-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Contribution application/octet-stream application/pdf application/pdf application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/eciencias/article/view/23938 10.15517/eci.v6i2.23938 e-Ciencias de la Información; Volumen 6, número 2: julio-diciembre 2016; 1-21 e-Ciencias de la Información; Volumen 6, número 2: julio-diciembre 2016; 1-21 e-Ciencias de la Información; Volumen 6, número 2: julio-diciembre 2016; 1-21 1659-4142 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/eciencias/article/view/23938/27356 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/eciencias/article/view/23938/25770 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/eciencias/article/view/23938/35119 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/eciencias/article/view/23938/35120 Derechos de autor 2016 e-Ciencias de la Información
institution	Universidad de Costa Rica
collection	e-Ciencias de la Información
language	spa
format	Online
author	Guillén-Rascón, Gladys Ascensio-Baca, Gerardo Tarango, Javier
spellingShingle	Guillén-Rascón, Gladys Ascensio-Baca, Gerardo Tarango, Javier Alfabetización digital: una perspectiva sociológica
author_facet	Guillén-Rascón, Gladys Ascensio-Baca, Gerardo Tarango, Javier
author_sort	Guillén-Rascón, Gladys
description	La presente revisión pretende realizar un ejercicio reflexivo sobre las implicaciones epistemológicas del surgimiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su inclusión en el currículo educativo. Para esto se revisan distintos conceptos de educación a través del contexto histórico, así como el fin mismo de la educación considerando la perspectiva de distintas personas pensadoras y expertas desde sus teorías socioeducativas. Finalmente se examinan algunas teorías de aprendizaje que, a consideración de la autora y los autores, respaldan la nueva concepción de un proceso de aprendizaje que debe incluir el uso de las herramientas tecnológicas y, en consecuencia, establecer las pautas para la alfabetización digital de docentes y estudiantes.
title	Alfabetización digital: una perspectiva sociológica
title_short	Alfabetización digital: una perspectiva sociológica
title_full	Alfabetización digital: una perspectiva sociológica
title_fullStr	Alfabetización digital: una perspectiva sociológica
title_full_unstemmed	Alfabetización digital: una perspectiva sociológica
title_sort	alfabetización digital: una perspectiva sociológica
title_alt	Digital literacy: A sociological perspective
publisher	Universidad de Costa Rica
publishDate	2016
url	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/eciencias/article/view/23938
work_keys_str_mv	AT guillenrascongladys digitalliteracyasociologicalperspective AT ascensiobacagerardo digitalliteracyasociologicalperspective AT tarangojavier digitalliteracyasociologicalperspective AT guillenrascongladys alfabetizaciondigitalunaperspectivasociologica AT ascensiobacagerardo alfabetizaciondigitalunaperspectivasociologica AT tarangojavier alfabetizaciondigitalunaperspectivasociologica
_version_	1809189243865530368

Alfabetización digital: una perspectiva sociológica

Ejemplares similares