SARS-CoV-2 y cambios en la vida de los estudiantes de Economía Agrícola y Agronegocios
El objetivo de este artículo es identificar y analizar los cambios en la vida cotidiana, laboral y académica que han percibido los y las estudiantes de Economía Agrícola y Agronegocios de la Universidad de Costa Rica (UCR) pertenecientes a la sede Rodrigo Facio, sede del Sur y el recinto de Guápiles...
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Escuela de Agronegocios, Tecnológico de Costa Rica
2021
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| Acceso en línea: | https://revistas.tec.ac.cr/index.php/eagronegocios/article/view/5690 |
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EAGRONEGOCIOS56902021-09-17T05:35:52Z SARS-CoV-2 and changes in agricultural Economics and Agribusiness Student’s Life SARS-CoV-2 y cambios en la vida de los estudiantes de Economía Agrícola y Agronegocios Naranjo Retana, Amanda María Rodríguez Rodríguez , Alejandra María González Sánchez, Eylin Redondo Angulo, Fauricio Josue Sánchez Leon, Stephanie de los Ángeles Cortés Arias, Ericka María Rivas Briceño , Abril COVID-19 salud mental desigualdad digital adaptación estadística COVID-19 mental health digital inequality adaptation statistics The objective of this article is to identify and analyze the changes in daily, labor, and academic life that have been perceived by the students of Agricultural Economics and Agribusiness of the University of Costa Rica (UCR) belonging to the Rodrigo Facio campus, South campus, and the enclosure of Guápiles, through the implementation of the virtual modality, on the methodological design. A sample of active students was selected, and an online survey was applied through the Google Forms tool. As a result of virtuality, the students have perceived affectation in aspects such as the mental and physical health. It was also evidenced that there are gaps that limit the inclusiveness of students to carry out their studies virtually. El objetivo de este artículo es identificar y analizar los cambios en la vida cotidiana, laboral y académica que han percibido los y las estudiantes de Economía Agrícola y Agronegocios de la Universidad de Costa Rica (UCR) pertenecientes a la sede Rodrigo Facio, sede del Sur y el recinto de Guápiles, producto de la adopción de la modalidad virtual en su proceso de aprendizaje. Se seleccionó una muestra de estudiantes activos y se les aplicó una encuesta online a través de la herramienta de Google Forms. A raíz de la virtualidad los estudiantes percibieron afectación en su salud física y mental, así como se evidenció que persisten las brechas que limitan la inclusividad de los estudiantes para llevar a cabo sus estudios de manera virtual. Escuela de Agronegocios, Tecnológico de Costa Rica 2021-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion paper artículo application/pdf application/epub+zip https://revistas.tec.ac.cr/index.php/eagronegocios/article/view/5690 10.18845/ea.v7i2.5690 e-Agronegocios; Vol. 7 Núm. 2 (2021): Julio-Diciembre 2021; 23-43 2215-3462 2215-3462 spa https://revistas.tec.ac.cr/index.php/eagronegocios/article/view/5690/5568 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/eagronegocios/article/view/5690/5569 Derechos de autor 2021 Bach. Amanda María Naranjo Retana, Bach. Alejandra María Rodríguez Rodríguez, Bach. Eylin González Sánchez, Bach. Fauricio Redondo Angulo, Bach. Stephanie de los Ángeles Sánchez Leon, Bach. Ericka María Cortés Arias, Bach. Abril Rivas Briceño https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
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El objetivo de este artículo es identificar y analizar los cambios en la vida cotidiana, laboral y académica que han percibido los y las estudiantes de Economía Agrícola y Agronegocios de la Universidad de Costa Rica (UCR) pertenecientes a la sede Rodrigo Facio, sede del Sur y el recinto de Guápiles, producto de la adopción de la modalidad virtual en su proceso de aprendizaje. Se seleccionó una muestra de estudiantes activos y se les aplicó una encuesta online a través de la herramienta de Google Forms. A raíz de la virtualidad los estudiantes percibieron afectación en su salud física y mental, así como se evidenció que persisten las brechas que limitan la inclusividad de los estudiantes para llevar a cabo sus estudios de manera virtual. |
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