El discurso educativo de la Corona española en las postrimerías de la colonia en Chiapas

En el último cuarto del siglo xviii y en las dos primeras décadas del siglo xix, cuando inclusoya se había iniciado y comenzaba a desarrollarse el proceso revolucionario de independencia enla Nueva España, la Corona española se mostraba interesada y en cierta medida preocupada porla necesidad de est...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Torres Aguilar, Morelos
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2008
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/dialogos/article/view/31223

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spelling	DIALOGOS312232021-11-03T17:50:27Z El discurso educativo de la Corona española en las postrimerías de la colonia en Chiapas Torres Aguilar, Morelos historia orientación pedagógica lengua costumbres y tradiciones enseñanza En el último cuarto del siglo xviii y en las dos primeras décadas del siglo xix, cuando inclusoya se había iniciado y comenzaba a desarrollarse el proceso revolucionario de independencia enla Nueva España, la Corona española se mostraba interesada y en cierta medida preocupada porla necesidad de establecer escuelas de primeras letras en la provincia de Chiapas, dependienteentonces de la Capitanía General de Guatemala. El análisis del discurso educativo de la Coronaen dicha provincia, permite al historiador entender las directrices más importantes de la políticaeducativa colonial, y conocer la visión social presente en ciertas iniciativas de índole culturalque el reino español pretendía impulsar en determinados territorios de Centroamérica.El estudio de este movimiento fundacional, que se vio robustecido por las labores deun grupo de intelectuales distinguidos entre quienes destacan Fermín José Fuero, Obispode Ciudad Real, y fray Matías de Córdova, creador de un nuevo método de enseñanza deprimeras letras, permite enriquecer el panorama conocido sobre la historia de la educación enCentroamérica, así como el establecimiento de lazos académicos entre el campo de estudioplanteado, y un universo de iniciativas similares que se dieron en forma paralela en regiones dela misma área.El estudio que ahora se presenta tiene el objetivo de aportar elementos para comprender,mediante la perspectiva de la historia, la profundidad y las raíces del problema contemporáneode la educación, sobre todo la que se imparte en las comunidades marginadas a los niños enedad temprana.En la ponencia se analizan también las dificultades que se presentaron para la ejecuciónde las ordenanzas reales, las cuales obstaculizaban los buenos deseos de la Corona, tal comoocurría en el caso de los profesores, quienes, al no recibir un salario decoroso, no eran capacesde garantizar a sus alumnos una educación esmerada. Universidad de Costa Rica 2008-01-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Contribution application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/dialogos/article/view/31223 10.15517/dre.v9i0.31223 Diálogos. Revista Electrónica de Historia; Vol. 9 (2008): Special Volume 2008: 9th Central American Congress of History; 1147-1162 Diálogos. Revista Electrónica de Historia; Vol. 9 (2008): Volumen Especial 2008: 9º Congreso Centroamericano de Historia; 1147-1162 Diálogos; Vol. 9 (2008): Volumen Especial 2008: 9º Congreso Centroamericano de Historia; 1147-1162 1409-469X 2215-3292 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/dialogos/article/view/31223/30950 Derechos de autor 2017 Morelos Torres Aguilar
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