Addressing Relevance Of The Values In Physical Education Class
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2016
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/dialogo/article/view/8426 |
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DIALOGO84262016-07-02T22:11:45Z Addressing Relevance Of The Values In Physical Education Class Pertinencia del abordaje de los valores en la clase de educación física Márquez-Barquero, Magally Physical education values Educación física valores Physical Education is the right place where people can have the possibility to grow integrally during childhood, adolescence and youth. It contemplates emotional, cognitive, social and affective way during the years they participate in the processes of formal education. The first purpose is to show how to approach the values as a right for the students in order to grow and an obligation for teachers who are committed in leading the Learning-Teaching Process from a place where constant interaction is necessary for living together and learning to be with others. The second purpose is to explain why PE is so important from a human being perspective combined with mind, body, spirit and emotions. Because of that, Physical Education needs to consolidate in Educational Curriculum. La educación física es un espacio que le brinda a las personas durante la infancia, la adolescencia y la juventud la posibilidad de evolucionar de manera integral; es decir, contempla lo emocional, lo cognitivo, lo social y lo afectivo, durante los años que estas participan en los procesos de la educación formal. El propósito del trabajo es, primero, mostrar la pertinencia del abordaje del tema de los valores, como un derecho adquirido de los estudiantes para crecer y una obligación de los docentes que asumen el compromiso de guiar el proceso de enseñanza aprendizaje, desde un espacio que promueve la interacción constante y necesaria dentro del aprender a vivir juntos y el aprender a hacer con otros. Y segundo, explicar el porqué la educación física impacta, desde una visión de ser humano compuesto por la mente, el cuerpo, el espíritu y las emociones; lo que refuerza el para qué la educación física requiere reivindicarse dentro del currículo educativo. Universidad Nacional de Costa Rica 2016-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion artículo application/pdf text/html https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/dialogo/article/view/8426 Universidad en Diálogo: Revista de Extensión; Vol. 5 No. 2 (2015): Universidad en Diálogo. Revista de Extensión (Julio-diciembre); 11-19 Universidad en Diálogo: Revista de Extensión; Vol. 5 Núm. 2 (2015): Universidad en Diálogo. Revista de Extensión (Julio-diciembre); 11-19 Universidad en Diálogo: Revista de Extensión; v. 5 n. 2 (2015): Universidad en Diálogo. Revista de Extensión (Julio-diciembre); 11-19 2215-4752 2215-2849 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/dialogo/article/view/8426/9487 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/dialogo/article/view/8426/9531 Derechos de autor 2016 Universidad en Diálogo: Revista de Extensión |
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