Contributions of university extension to the teacher training of students of the professorate. Experiences in Geography subject of the National University of Litoral
| Autor principal: | |
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| Idioma: | spa eng por |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2023
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/dialogo/article/view/18223 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Universidad en Diálogo: Revista Extensión |
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Lossio, Oscar |
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Contribuciones de la extensión universitaria a la formación docente de estudiantes de profesorado. Experiencias en la asignatura Didáctica de la Geografía de la Universidad Nacional del Litoral Contribuições da extensão universitária para a formação de professores estagiários. Experiências na disciplina de Didática da Geografia na Universidad Nacional del Litoral |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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DIALOGO182232023-11-28T20:49:58Z Contributions of university extension to the teacher training of students of the professorate. Experiences in Geography subject of the National University of Litoral Contribuciones de la extensión universitaria a la formación docente de estudiantes de profesorado. Experiencias en la asignatura Didáctica de la Geografía de la Universidad Nacional del Litoral Contribuições da extensão universitária para a formação de professores estagiários. Experiências na disciplina de Didática da Geografia na Universidad Nacional del Litoral Lossio, Oscar curricularization of extension didactics of extension teacher training geography school institutions curricularización de la extensión didáctica de la extensión formación docente geografía instituciones escolares curricularização da extensão didática da extensão formação de professores geografia instituições escolares This article addresses the contributions of the university extension to the teacher training of students of the professorate. First, we will present reflections of the fifteen years of trajectory in its curricular inclusion, in the participation of projects, in university management and in research linked to extension. In second place, some propositions that we built from that trajectory with the analysis of what we already narrated, in a collective interview and in depth, will be articulated by three students that participated in 2019 in the experience of curricular inclusion of extension in the subject Didactics of Geography from the National University of Litoral (Argentina). One main premise is transversal to the entire work, and it refers to the relevance that recognising the theoretical, epistemological and polítical basis have for students, primarily for granting sense to their actions around the university substantive function, like enhancing the construction of learning about being a teacher in the interventions made in educational institutions. Because of that, we consider primordial inquiring, analyzing, and strengthening the practices of teaching and learning about those bases. In a particular way, and according to the first ones, we promote the construction of the specific field that is Didactics of university extension. El artículo aborda las contribuciones de la extensión universitaria a la formación docente de estudiantes de profesorado. En primer lugar, se exponen reflexiones a partir de nuestra trayectoria de quince años en su inclusión curricular, en la participación de proyectos, en la gestión universitaria y en la investigación vinculada a la extensión. En segundo lugar, articulamos algunas proposiciones que construimos con base en esa trayectoria con el análisis de lo narrado, en una entrevista colectiva y en profundidad, por tres estudiantes que participaron en 2019 de una experiencia de inclusión curricular de la extensión en la asignatura Didáctica de la Geografía, del profesorado de Geografía de la Universidad Nacional del Litoral (Argentina). Una premisa central es transversal a todo el trabajo y refiere a la relevancia que tiene para los estudiantes reconocer los fundamentos teóricos, epistemológicos y políticos de la extensión, tanto para otorgar sentido a sus acciones en torno a esta función sustantiva universitaria, como para potenciar la construcción de aprendizajes sobre el oficio docente en las intervenciones que se realizan en instituciones educativas. Por ello, consideramos primordial indagar, analizar y fortalecer las prácticas de enseñanza y las de aprendizajes sobre dichos fundamentos. De manera particular, y de acuerdo con las primeras, promovemos la construcción del campo específico de la Didáctica de la extensión universitaria. O artigo trata das contribuições da extensão universitária para a formação de professores estagiários. Em primeiro lugar, são expostas reflexões de nossa trajetória de quinze anos em sua inclusão curricular, na participação em projetos, na gestão universitária e em pesquisas vinculadas à extensão. Em segundo lugar, articulamos algumas proposições que construímos a partir dessa trajetória com a análise do que foi narrado, em entrevista coletiva e em profundidade, por três alunos que participaram em 2019 de uma experiência de inclusão curricular da extensão na disciplina de Didática de Geografia, da Faculdade de Geografia da Universidad Nacional del Litoral (Argentina). Uma premissa central é transversal a todo o trabalho e refere-se à relevância que tem para os alunos reconhecerem os fundamentos teóricos, epistemológicos e políticos da extensão, tanto para dar sentido às suas ações em torno desta função substantiva da universidade, como para promover a construção de aprender sobre a profissão docente nas intervenções realizadas nas instituições de ensino. Por isso, consideramos fundamental investigar, analisar e fortalecer as práticas de ensino e aprendizagem sobre esses fundamentos. De modo particular, e de acordo com os primeiros, promovemos a construção do campo específico da Didática da extensão universitária. Universidad Nacional de Costa Rica 2023-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion artículo application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/dialogo/article/view/18223 10.15359/udre.13-1.7 Universidad en Diálogo: Revista de Extensión; Vol. 13 No. 1 (2023): Universidad en Diálogo Revista de Extensión (January-June); 179-214 Universidad en Diálogo: Revista de Extensión; Vol. 13 Núm. 1 (2023): Universidad en Diálogo Revista de Extensión (Enero-Junio); 179-214 Universidad en Diálogo: Revista de Extensión; v. 13 n. 1 (2023): Universidad en Diálogo Revista de Extensión (Enero-Junio); 179-214 2215-4752 2215-2849 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/dialogo/article/view/18223/27824 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/dialogo/article/view/18223/29631 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/dialogo/article/view/18223/29632 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/dialogo/article/view/18223/29633 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/dialogo/article/view/18223/29634 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/dialogo/article/view/18223/29635 Derechos de autor 2023 Universidad en Diálogo: Revista de Extensión |