Contributions to Depatriarchalize Education: Feminist Training Experiences in Pandemics
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| Publicado: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2022
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/dialogo/article/view/17474 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Universidad en Diálogo: Revista Extensión |
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Bonavitta, Paola Gili Diez, Valeria Coseani, Daniela |
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Aportes para despatriarcalizar la educación: experiencias de formación feminista en pandemia |
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DIALOGO174742023-04-03T20:18:32Z Contributions to Depatriarchalize Education: Feminist Training Experiences in Pandemics Aportes para despatriarcalizar la educación: experiencias de formación feminista en pandemia Bonavitta, Paola Gili Diez, Valeria Coseani, Daniela education feminisms feminist pedagogies intersectionality decolonization educación feminismos pedagogías feministas interseccionalidad descolonización This work derived from the course “Feminist Knowledge and Practices in experiences of curricular integration” taught by two work teams located in Argentina: GAGES, belonging to the National University of San Juan (UNSJ), and El Telar, from the National University of Cordoba (UNC). This course was taught online through the Moodle platform via the Distance Education System (SIED) of the UNSJ, during May 2021, and was aimed at teachers and researchers of both institutions, with synchronous and asynchronous meetings distributed in five modules.The study started considering the university and its territory as a space for disputes, practices, and meanings. This article seeks to recognize, from teaching, extension, and research practices, the commitment to feminism as a way to decolonize higher education institutions.The questions guiding the paper are: Is it possible to depatriarchalize and decolonize universities? What role do university teachers and researchers play in the spaces we inhabit/transit? How do we contribute to stopping reproducing violence/inequality?The answers to these questions supposed to address the reflections collected in the course-workshop by the 51 people who attended the meeting. Then, students’ comments and proposals were analyzed. Este trabajo es el resultado del curso Saberes y Prácticas Feministas en Experiencias de Integración Curricular, que fue dictado entre dos equipos de trabajo: GAGES (Grupo de Articulación en Género y Educación Superior), perteneciente a la Universidad Nacional de San Juan (UNSJ), y El Telar, radicado en la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), ambas casas de estudio de Argentina. Este curso se desarrolló en línea, a través de la plataforma Moodle por medio del Sistema de Educación a Distancia (SIED) de la UNSJ durante mayo de 2021 y estuvo dirigido a docentes, extensionistas y personas investigadoras de ambas instituciones, contando con encuentros sincrónicos y asincrónicos distribuidos en cinco módulos.Partimos de considerar a la universidad-territorio como un espacio de disputas, prácticas y sentidos. En este artículo buscamos reconocer, desde las prácticas docentes, extensionistas e investigativas, las apuestas por los feminismos como un camino para descolonizar las instituciones de educación superior.En este sentido, las preguntas que guían el texto son: ¿Es posible despatriarcalizar y descolonizar las universidades? ¿Qué rol tenemos las personas docentes, extensionistas e investigadoras universitarias desde los espacios que habitamos/transitamos? ¿Cómo aportamos a dejar de reproducir violencias/desigualdades?Para responderlas abordamos las reflexiones que se han recolectado en el curso-taller por parte de las 51 personas que participaron del encuentro, las recuperamos y reflexionamos en torno a los comentarios y las propuestas que surgieron por parte del estudiantado. Universidad Nacional de Costa Rica 2022-08-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion artículo application/pdf text/html application/epub+zip https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/dialogo/article/view/17474 10.15359/udre.12-2.7 Universidad en Diálogo: Revista de Extensión; Vol. 12 No. 2 (2022): Universidad en Diálogo Revista de Extensión (July-December); 153-171 Universidad en Diálogo: Revista de Extensión; Vol. 12 Núm. 2 (2022): Universidad en Diálogo Revista de Extensión (Julio-Diciembre); 153-171 Universidad en Diálogo: Revista de Extensión; v. 12 n. 2 (2022): Universidad en Diálogo Revista de Extensión (Julio-Diciembre); 153-171 2215-4752 2215-2849 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/dialogo/article/view/17474/25827 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/dialogo/article/view/17474/25828 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/dialogo/article/view/17474/25829 Derechos de autor 2022 Universidad en Diálogo: Revista de Extensión |