Thinking About Education in Human Rights from an Ethical and Controversial Perspective

Thinking About Education in Human Rights from an Ethical and Controversial Perspective

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Magendzo, Abraham, Bermúdez, Ángela
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Nacional, Costa Rica 2018
Acceso en línea:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/derechoshumanos/article/view/10287
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spelling DERECHOSHUMANOS102872022-09-08T17:22:06Z Thinking About Education in Human Rights from an Ethical and Controversial Perspective Pensando la educación en derechos humanos desde una mirada ética y controversial Pensar a educação em direitos humanos a partir de uma perspectiva ética e controversial Magendzo, Abraham Bermúdez, Ángela educación en derechos humanos ética controversialidad human rights education ethics controversiality Educação em direitos humanos ética controversialidade This paper delves into the relationship between the education in human rights and ethics from a controversial perspective. It is a direction that seeks to help people become active and participatory citizens in a pluralistic democracy. Three fundamental ethical principles are analyzed, and they allow teaching human rights through controversy: Human rights: a global ethics of human rights; human rights: an ethical minimum; human rights and moral pluralism. This article proposes to relate human rights education with the critical-dialogical pedagogy. In this perspective are identified four critical inquiry tools that serve to develop different dimensions for a critical understanding in the social sphere: the approach of the problem, the reflexive skepticism, the multiperspectivity, and systemic thinking. Este artículo incursiona en la relación entre la educación en derechos humanos y la ética en una perspectiva controversial. Es una orientación que se propone formar ciudadanos activos y participativos en una democracia pluralista. Se plantean tres principios éticos fundamentales que permiten enseñar los derechos humanos a través de la controversia: Los derechos humanos: una ética global, Los derechos humanos: una ética de los mínimos, Derechos humanos y pluralismo moral. El artículo se propone vincular la educación en derechos humanos con la pedagogía crítica-dialógica. En esta perspectiva se identifican cuatro herramientas de la indagación crítica que sirven para desarrollar diferentes dimensiones de una comprensión crítica en el ámbito social: el planteamiento del problema; el escepticismo reflexivo; la multiperspectividad y el pensamiento sistémico. Este artigo aventura-se sobre a relação entre educação em Direitos Humanos e a ética, em uma perspectiva de controvérsia. É uma abordagem que visa formar cidadãos ativos e participativos em uma democracia pluralista. Serão apresentados três princípios éticos fundamentais, que permitem apresentar os direitos humanos através da controvérsia: Os Direitos Humanos: Uma ética global; os Direitos Humanos: uma ética dos mínimos; os Direitos Humanos e o pluralismo moral.   O artigo tem como proposta vincular a Educação em Direitos Humanos com a pedagogia crítica-dialógica. Nesta perspectiva, serão utilizadas quatro ferramentas de investigação crítica, que servem para abordar diferentes dimensões de uma compreensão crítica no campo social: a apresentação do problema; o cepticismo reflexivo; as perspectivas múltiplas e o pensamento sistêmico. Universidad Nacional, Costa Rica 2018-05-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/derechoshumanos/article/view/10287 10.15359/rldh.28-2.1 Revista Latinoamericana de Derechos Humanos; Vol. 28 Núm. 2 (2017): Revista Latinoamericana de Derechos Humanos (Julio-diciembre); 17-34 2215-4221 1659-4304 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/derechoshumanos/article/view/10287/13023 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/derechoshumanos/article/view/10287/13024 Derechos de autor 2018 Revista Latinoamericana de Derechos Humanos
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