Lectura comprensiva y pensamiento crítico en los estudiantes universitarios

La lectura comprensiva y el pensamiento crítico, son actividades que benefician el rendimiento académico de los estudiantes universitarios, a través de actividades que se logran mediante el desarrollo habitual de la lectura y la aplicación de técnicas o estrategias lectoras que le permiten al estudi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Guerra García, Andrea Melissa María
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Centro Universitario de Zacapa 2020
Acceso en línea:	https://revistacunzac.com/index.php/revista/article/view/15

id	CUNZAC15
record_format	ojs
spelling	CUNZAC152021-07-08T00:24:50Z Lectura comprensiva y pensamiento crítico en los estudiantes universitarios Guerra García, Andrea Melissa María lectura comprensiva pensamiento crítico estudiantes universitarios La lectura comprensiva y el pensamiento crítico, son actividades que benefician el rendimiento académico de los estudiantes universitarios, a través de actividades que se logran mediante el desarrollo habitual de la lectura y la aplicación de técnicas o estrategias lectoras que le permiten al estudiante poder formarse como un lector competente. El objetivo de la investigación fue establecer, analizar y determinar qué actividades lectoras utilizan los estudiantes, esto con la finalidad de poder reforzar los niveles de comprensión y promover el desarrollo del pensamiento crítico. El diseño de la investigación fue de tipo cualitativo, basado en el estudio descriptivo transversal, haciendo uso del método analítico, sintético, realizado con 30 estudiantes de ambos sexos y diversas edades. Para obtener los resultados se aplicó una escala de Likert, con 15 ítems relacionados con los siguientes indicadores: literal, inferencial y crítico. Cada ítem estuvo estructurado con cinco alternativas de respuesta. El trabajo fue creado, bajo un plan de sistematización, que permitió investigar de manera profunda y ordenada el tema de lectura comprensiva y pensamiento crítico. Los resultados que se obtuvieron durante el proceso de la investigación fueron variados, debido a que los estudiantes algunas veces logran practicar de manera correcta el hábito lector, pero la mayoría de veces, presentan poco interés por la lectura, ignorando el impacto positivo que este puede ejercer en el mejoramiento de los aprendizajes de cada uno de ellos. Centro Universitario de Zacapa 2020-09-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistacunzac.com/index.php/revista/article/view/15 10.46780/cunzac.v1i1.15 Revista Académica CUNZAC; Vol. 3 Núm. 1 (2020): Revista Académica CUNZAC; 15-24 2708-7158 spa https://revistacunzac.com/index.php/revista/article/view/15/73 Derechos de autor 2020 Nancy Carolina Castillo López de Linares https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
institution	Universidad de San Carlos de Guatemala
collection	Revista Académica Cunzac
language	spa
format	Online
author	Guerra García, Andrea Melissa María
spellingShingle	Guerra García, Andrea Melissa María Lectura comprensiva y pensamiento crítico en los estudiantes universitarios
author_facet	Guerra García, Andrea Melissa María
author_sort	Guerra García, Andrea Melissa María
description	La lectura comprensiva y el pensamiento crítico, son actividades que benefician el rendimiento académico de los estudiantes universitarios, a través de actividades que se logran mediante el desarrollo habitual de la lectura y la aplicación de técnicas o estrategias lectoras que le permiten al estudiante poder formarse como un lector competente. El objetivo de la investigación fue establecer, analizar y determinar qué actividades lectoras utilizan los estudiantes, esto con la finalidad de poder reforzar los niveles de comprensión y promover el desarrollo del pensamiento crítico. El diseño de la investigación fue de tipo cualitativo, basado en el estudio descriptivo transversal, haciendo uso del método analítico, sintético, realizado con 30 estudiantes de ambos sexos y diversas edades. Para obtener los resultados se aplicó una escala de Likert, con 15 ítems relacionados con los siguientes indicadores: literal, inferencial y crítico. Cada ítem estuvo estructurado con cinco alternativas de respuesta. El trabajo fue creado, bajo un plan de sistematización, que permitió investigar de manera profunda y ordenada el tema de lectura comprensiva y pensamiento crítico. Los resultados que se obtuvieron durante el proceso de la investigación fueron variados, debido a que los estudiantes algunas veces logran practicar de manera correcta el hábito lector, pero la mayoría de veces, presentan poco interés por la lectura, ignorando el impacto positivo que este puede ejercer en el mejoramiento de los aprendizajes de cada uno de ellos.
title	Lectura comprensiva y pensamiento crítico en los estudiantes universitarios
title_short	Lectura comprensiva y pensamiento crítico en los estudiantes universitarios
title_full	Lectura comprensiva y pensamiento crítico en los estudiantes universitarios
title_fullStr	Lectura comprensiva y pensamiento crítico en los estudiantes universitarios
title_full_unstemmed	Lectura comprensiva y pensamiento crítico en los estudiantes universitarios
title_sort	lectura comprensiva y pensamiento crítico en los estudiantes universitarios
publisher	Centro Universitario de Zacapa
publishDate	2020
url	https://revistacunzac.com/index.php/revista/article/view/15
work_keys_str_mv	AT guerragarciaandreamelissamaria lecturacomprensivaypensamientocriticoenlosestudiantesuniversitarios
_version_	1805406475813650432

Lectura comprensiva y pensamiento crítico en los estudiantes universitarios

Ejemplares similares