La evaluación que practican los docentes universitarios

Frecuentemente las evaluaciones han sido parámetro para la medición de conocimientos teóricos y en algunos casos sirven para abusar de la memorización de los estudiantes. Al respecto, Careaga (2001) declara que no es eventual que se evalúe más la competencia mental que la manual o que se les preste...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Morales Guzmán, Rudy Rolando
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Centro Universitario de Oriente 2020
Acceso en línea:	https://revistacunori.com/index.php/cunori/article/view/134

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spelling	CUNORI1342024-07-30T00:29:51Z La evaluación que practican los docentes universitarios Morales Guzmán, Rudy Rolando aprendizaje docente evaluación Frecuentemente las evaluaciones han sido parámetro para la medición de conocimientos teóricos y en algunos casos sirven para abusar de la memorización de los estudiantes. Al respecto, Careaga (2001) declara que no es eventual que se evalúe más la competencia mental que la manual o que se les preste más atención a los aspectos intelectuales que a los del análisis. Por lo que fue de suma importancia analizar la evaluación que practican los docentes universitarios, para mejorar la calidad del aprendizaje. La metodología utilizada fue descriptiva e hipotética-deductiva. La muestra correspondió a 169 estudiantes de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa del -CUNORI-. Considerando que la universidad está formando profesores que pueden replicar la práctica evaluativa en otros entornos de aprendizaje, se utilizó el modelo elaborado por De la Orden Hoz Arturo y Pimienta Prieto Julio (2016), en el cual se describen tres tipos de evaluación, los cuales son: la evaluación sumativa, formativa y para el aprendizaje. Se comprobó la hipótesis de investigación que planteaba “La evaluación que practican los docentes en la carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa del Centro Universitario de Oriente, se encuentra en un nivel medio”, ubicándose en un 61.5 por ciento, esto equivale a que, de 30 indicadores, 20 se encuentran arriba de la regularidad en su ejecución. De 21 docentes, 13 están aplicando pruebas objetivas y alternativas enfocándose en la calificación y el aprendizaje de sus estudiantes. Centro Universitario de Oriente 2020-10-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo Científico, Manuscritos application/pdf https://revistacunori.com/index.php/cunori/article/view/134 10.36314/cunori.v4i2.134 Revista Ciencia Multidisciplinaria CUNORI; Vol. 4 No. 2 (2020); 109-115 Revista Ciencia Multidisciplinaria CUNORI; Vol. 4 Núm. 2 (2020); 109-115 2617-4758 2617-474X spa https://revistacunori.com/index.php/cunori/article/view/134/190 Derechos de autor 2020 Rudy Rolando Morales Guzmán https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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