The search for a pedagogy of symmetries in intercultural education

The search for a pedagogy of symmetries in intercultural education

Bibliographic Details
Main Authors: Romero Leyva, Francisco Antonio, Huicho Galaviz, Elsa Yadira
Format: Online
Language:spa
Published: Universidad de El Salvador. Facultad Multidisciplinaria Oriental 2024
Online Access:https://revistas.ues.edu.sv/index.php/conjsociologicas/article/view/3216
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spelling CONSOCIOLOGICAS32162024-10-23T16:43:19Z The search for a pedagogy of symmetries in intercultural education La búsqueda de una pedagogía de las simetrías en la educación intercultural Romero Leyva, Francisco Antonio Huicho Galaviz, Elsa Yadira Asymmetries symmetries context interculturality Asimetrías simetrías contexto interculturalidad Intercultural higher education is a melting pot of multiple experiences to share, perhaps some are not so pleasant, others continue to be a demand for the recognition and emergence of everyone being equal regardless of cultural issues. From a distance, persistence has managed to make significant advances more than anything in education issues, where access to classrooms is considered an achievement. However, there are also still asymmetries that frame differences in terms of translation, interpretation and construction of knowledge, as mentioned by Boaventura de Sousa Santos "the demand for new processes of production and valuation of valid knowledge, scientific and non-scientific, and of new relationships between different types of knowledge” (2018. 1). This claim is based on the absence of the realities of the actors that converge in the classrooms that are integrated under the differences that reproduce asymmetries where the value of the cultural context is very reduced. La educación superior intercultural es un crisol de múltiples experiencias por compartir quizá algunas no son tan gratas otras siguen siendo un reclamo por el reconocimiento y la emergencia del todos somos iguales independientes de cuestiones culturales. A la distancia, la persistencia ha logrado tener avances significativos más que nada en temas de la educación, donde el acceso a las aulas es considerado como un logro. Sin embargo, también aún hay asimetrías que enmarcan diferencias en cuanto a la traducción, la interpretación y la construcción de conocimiento como lo menciona Boaventura de Sousa Santos “el reclamo de nuevos procesos de producción y de valoración de conocimientos válidos, científicos y no científicos, y de nuevas relaciones entre diferentes tipos de conocimiento” (2018. 1). Este reclamo se fundamenta en la ausencia de las realidades de los actores que convergen en las aulas que se integran bajo las diferencias que reproducen asimetrías donde el valor del contexto cultural es muy reducido. Universidad de El Salvador. Facultad Multidisciplinaria Oriental 2024-10-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistas.ues.edu.sv/index.php/conjsociologicas/article/view/3216 Conjeturas Sociológicas; Revista Conjeturas Sociológicas No. 34, año 12, mayo - agosto 2024; 64 - 79 2313-013X spa https://revistas.ues.edu.sv/index.php/conjsociologicas/article/view/3216/3992 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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