Socio-emotional skills in educational practices for peace
| Autores principales: | , |
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| Publicado: |
Universidad de El Salvador. Facultad Multidisciplinaria Oriental
2024
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| Acceso en línea: | https://revistas.ues.edu.sv/index.php/conjsociologicas/article/view/3215 |
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CONSOCIOLOGICAS32152024-10-23T16:43:19Z Socio-emotional skills in educational practices for peace Habilidades socioemocionales en prácticas educativas para la paz Ramírez Zazueta, Ana Cecilia Romero Castro, María del Rosario Socio-emotional skills peaceful coexistence culture of peace education for peace and conflicts Habilidades socioemocionales convivencia pacífica cultura de paz educación para la paz y conflictos Peaceful coexistence within the school environment is a goal that educational institutions consider to achieve better academic performance and healthy social expression in students; socio-emotional skills, their knowledge, promotion and active application, are an alternative that is proposed here, to promote a culture of peace. The objective of the study is to analyze how socio-emotional skills affect the comprehensive development of the student, helping them to know themselves, regulate themselves, coexist assertively, communicate and resolve conflicts peacefully. Observation was carried out and the Social and Emotional Skills Assessment instrument of the SEP (2016) was applied to third grade primary school children. The results show that students with a lack of socio-emotional skills are more likely to resort to violence as a means of expression; also, students with possession of socio-emotional skills generate an environment of peace La convivencia pacífica dentro del ámbito escolar, es una meta que las instituciones educativas se plantean para lograr en los estudiantes un mejor desempeño académico y la sana expresión social; las habilidades socioemocionales, su conocimiento, promoción y aplicación de forma activa, son una alternativa que aquí se plantea, para lograr fomentar una cultura de paz. El objetivo del estudio, es analizar cómo inciden las habilidades socioemocionales en el desarrollo integral del alumno, que lo ayuden a conocerse, regularse, convivir de manera pacífica, comunicarse y resolver conflictos de forma pacífica. Se realizó observación y se aplicó el instrumento de Valoración de Habilidades Sociales y Emocionales de la SEP (2016), a niños de tercer grado de primaria. Los resultados muestran que alumnos con carencia de habilidades socioemocionales son más propensos a recurrir a la violencia como medio de expresión; también, los alumnos con posesión de habilidades socioemocionales generan un ambiente de paz Universidad de El Salvador. Facultad Multidisciplinaria Oriental 2024-10-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistas.ues.edu.sv/index.php/conjsociologicas/article/view/3215 Conjeturas Sociológicas; Revista Conjeturas Sociológicas No. 34, año 12, mayo - agosto 2024; 40 - 63 2313-013X spa https://revistas.ues.edu.sv/index.php/conjsociologicas/article/view/3215/3991 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
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