Alcance de las Políticas Educativas del Ministerio de Educación (MINED) para el Desarrollo del Sistema Educativo Nicaragüense

Alcance de las Políticas Educativas del Ministerio de Educación (MINED) para el Desarrollo del Sistema Educativo Nicaragüense

En Nicaragua los pensamientos, valores, paradigmas, y modelos educativos han evolucionado vinculados a los períodos históricos experimentados. El tránsito de Nicaragua por diferentes modelos de gobierno, ha determinado el modelo educativo en cada época, dependiendo de los intereses políticos y econó...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Gámez Montenegro, Manuel de Jesús, Urbina López, Josefana del Carmen, López Úbeda, Karla Massiel, Aráuz Lumbí, Oscar Antonio, Benavides Laguna, Juana de Jesús, Romero Arrechavala, Jilma
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: UNAN-Managua 2021
Acceso en línea:https://revistacompromisosocial.unan.edu.ni/index.php/CompromisoSocial/article/view/93
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spelling COMPROMISOCIAL932020-12-20T03:34:19Z Scope of the educational policies of the Ministry of Education (MINED) for the development of the Nicaraguan educational system Alcance de las Políticas Educativas del Ministerio de Educación (MINED) para el Desarrollo del Sistema Educativo Nicaragüense Gámez Montenegro, Manuel de Jesús Urbina López, Josefana del Carmen López Úbeda, Karla Massiel Aráuz Lumbí, Oscar Antonio Benavides Laguna, Juana de Jesús Romero Arrechavala, Jilma Educación políticas modelos calidad desarrollo Education policies models quality development In Nicaragua educational thoughts, values, paradigms, and models have evolved linked to the historical periods experienced. Nicaragua’s transit through different government models has determined the educational model in each era, depending on the political and economic interests of its rulers, among other factors. The transformative context of education in Nicaragua starts from the 1979 Sandinista Popular Revolution, and with it a pioneering educational philosophy, policies and organization of the country are created. In the current period, it is a constant practice to include, cover, play a leading role, improve educational quality, and provide comprehensive education to effectively shore up the prosperity of Nicaragua. A nation where the Family, the Community, and we all have better opportunities to Learn, Entrepreneur, Work and Prosper. En Nicaragua los pensamientos, valores, paradigmas, y modelos educativos han evolucionado vinculados a los períodos históricos experimentados. El tránsito de Nicaragua por diferentes modelos de gobierno, ha determinado el modelo educativo en cada época, dependiendo de los intereses políticos y económicos de sus gobernantes, entre otros factores. El contexto transformador de la educación en Nicaragua parte de la Revolución Popular Sandinista de 1979, y con ella se crean de manera pionera, una filosofía, políticas y organización educativas del país. En el período actual es una práctica constante la inclusión, cobertura, protagonismo, mejora de la calidad educativa, educación integral, para apuntalar con eficacia hacia la prosperidad de Nicaragua. Una nación donde la Familia, la Comunidad, y todos tengamos mejores oportunidades de Aprender, Emprender, Trabajar y Prosperar. UNAN-Managua 2021-07-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistacompromisosocial.unan.edu.ni/index.php/CompromisoSocial/article/view/93 10.5377/recoso.v2i4.13477 Revista Compromiso Social; Núm. 4 (2020); 149-158 2707-1138 spa https://revistacompromisosocial.unan.edu.ni/index.php/CompromisoSocial/article/view/93/226 https://revistacompromisosocial.unan.edu.ni/index.php/CompromisoSocial/article/view/93/227 Derechos de autor 2020 Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-Managua)
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