La Evaluación Clínica Objetiva y Estructurada (ECOE) en la Licenciatura en Enfermería: una nueva experiencia pedagógica

La Evaluación Clínica Objetiva y Estructurada (ECOE) en la Licenciatura en Enfermería: una nueva experiencia pedagógica

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 El presente artículo vislumbra los nuevos tiempos de la    práctica docente en “Un nuevo paradigma en el proceso    de formación”, en la Licenciatura en Enfermería de    la Universidad Nacional Autónoma de Nic...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Suarez, Zenayda Aurora, Obando Téllez, Pablo José, Suarez, Rosmery Valeska, Castrillo Reyes, Carmen Dolores, Solano Galeano, Luz Marina, Vargas Orozco, Petrona del Carmen, Blandón, María Fernanda, Machado Siles, Esbelia Irene, Duarte Vanegas, Maciel Jahoska
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: UNAN-Managua 2022
Acceso en línea:https://revistas.unan.edu.ni/index.php/rcs/article/view/2348
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institution Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua
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La Evaluación Clínica Objetiva y Estructurada (ECOE) en la Licenciatura en Enfermería: una nueva experiencia pedagógica
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description  El presente artículo vislumbra los nuevos tiempos de la    práctica docente en “Un nuevo paradigma en el proceso    de formación”, en la Licenciatura en Enfermería de    la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua,    Managua (UNAN- Managua), Facultad Regional    Multidisciplinaria de Chontales (FAREM-Chontales)    que trasciende en la formación del Currículo por    Competencia, momento en el que se están poniendo    de manifiesto nuevas estrategias innovadoras para    potenciar esas competencias requeridas por los    estudiantes; los componentes curriculares, están    dando las pautas a seguir metodológicamente en este    nuevo proceso formación integrada, dejando atrás    elementos tradicionales y repetitivos en la Formaciónevaluación,    mismos que están rompiendo barreras de    resistencia.    La inclusión de la simulación clínica, la ECOE,    debriefing, entre otras, es parte de estas innovaciones    pedagógicas. Para la facultad, es la primera vez que se    incluye la ECOE en los procesos evaluativos; claro está    que, en experiencias internacionales han demostrado    pertinencia en el cumplimiento de los objetivos de    enseñanza. Esta experiencia se aplica y sistematiza,  según la literatura de Óscar Jara descrita en su libro,    y establece la pertinencia del ECOE para el desarrollo    de competencias. El Comité de docentes evaluadores,    responsables y colaboradores participaron    activamente en los tres momentos, antes, durante y    después. La evaluación se llevó a cabo con la totalidad    de estudiantes matriculados, se establecieron cinco    estaciones que permitieron evaluar aspectos teóricos,   habilidades técnicas, no técnicas, éticas- deontológicas    en la situación clínica. Además, se crearon rúbricas de    evaluación, basadas en guías clínicas procedimentales    y en protocolos de atención, la experiencia demostró    una clara pertinencia para evaluar la aplicación de    conocimientos teóricos y habilidades procedimentales,  sociales y de comunicación en la carrera de licenciatura    en enfermería del segundo año III semestre.   
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spelling COMPROMISOCIAL23482024-02-10T21:29:17Z The Objective and Structured Clinical Evaluation (OSCE) in the Nursing Degree: a new pedagogical experie La Evaluación Clínica Objetiva y Estructurada (ECOE) en la Licenciatura en Enfermería: una nueva experiencia pedagógica Suarez, Zenayda Aurora Obando Téllez, Pablo José Suarez, Rosmery Valeska Castrillo Reyes, Carmen Dolores Solano Galeano, Luz Marina Vargas Orozco, Petrona del Carmen Blandón, María Fernanda Machado Siles, Esbelia Irene Duarte Vanegas, Maciel Jahoska Estrategias Innovadoras Buenas prácticas Simulación Evaluación Innovative Strategies Good Practices Simulation Evaluation This articule glimpses the new times of teaching    practice "A new paradigm in the training process", the    Nursing Degree of the National Autonomous University    of Nicaragua (UNAN) Managua, Multidisciplinary    Regional Faculty of Chontales (FAREM) transcends    in the formation of the curriculum by competence,    moment in which they are highlighting new innovative    strategies to enhance these skills required by students,    the curricular components are giving the guidelines to    follow methodologically in this new integrated training    process, leaving behind traditional and repetitive    elements in Training - evaluation, which are breaking    down barriers of resistance. The inclusion of clinical    simulation, OSCE, debriefing, among others, is part    of these pedagogical innovations. For the faculty, it is    the first time that the OSCE has been included in the    evaluation processes, it is clear that, in international    experiences, and they have shown relevance in the    fulfillment of the teaching objectives. This experience    is applied and systematized according to the literature    of Óscar Jara described in his book; here he establishes    the relevance of the ECOE for the development of    competencies. The committee of evaluating teachers,    managers, and collaborators actively participated    in the three moments, before, during, and after.    The evaluation was carried out with all the students    enrolled; five stations were established that allowed    evaluation of theoretical aspects, technical skills,    non-technical, ethical-ethical in the clinical situation.    In addition, evaluation rubrics were created, based    on procedural clinical guidelines and care protocols,    the experience demonstrated a clear relevance to    evaluating the application of theoretical knowledge    and procedural, social, and communication skills in the    second-year nursing degree course III semesters.  El presente artículo vislumbra los nuevos tiempos de la    práctica docente en “Un nuevo paradigma en el proceso    de formación”, en la Licenciatura en Enfermería de    la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua,    Managua (UNAN- Managua), Facultad Regional    Multidisciplinaria de Chontales (FAREM-Chontales)    que trasciende en la formación del Currículo por    Competencia, momento en el que se están poniendo    de manifiesto nuevas estrategias innovadoras para    potenciar esas competencias requeridas por los    estudiantes; los componentes curriculares, están    dando las pautas a seguir metodológicamente en este    nuevo proceso formación integrada, dejando atrás    elementos tradicionales y repetitivos en la Formaciónevaluación,    mismos que están rompiendo barreras de    resistencia.    La inclusión de la simulación clínica, la ECOE,    debriefing, entre otras, es parte de estas innovaciones    pedagógicas. Para la facultad, es la primera vez que se    incluye la ECOE en los procesos evaluativos; claro está    que, en experiencias internacionales han demostrado    pertinencia en el cumplimiento de los objetivos de    enseñanza. Esta experiencia se aplica y sistematiza,  según la literatura de Óscar Jara descrita en su libro,    y establece la pertinencia del ECOE para el desarrollo    de competencias. El Comité de docentes evaluadores,    responsables y colaboradores participaron    activamente en los tres momentos, antes, durante y    después. La evaluación se llevó a cabo con la totalidad    de estudiantes matriculados, se establecieron cinco    estaciones que permitieron evaluar aspectos teóricos,   habilidades técnicas, no técnicas, éticas- deontológicas    en la situación clínica. Además, se crearon rúbricas de    evaluación, basadas en guías clínicas procedimentales    y en protocolos de atención, la experiencia demostró    una clara pertinencia para evaluar la aplicación de    conocimientos teóricos y habilidades procedimentales,  sociales y de comunicación en la carrera de licenciatura    en enfermería del segundo año III semestre.    UNAN-Managua 2022-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unan.edu.ni/index.php/rcs/article/view/2348 Revista Compromiso Social; Vol. 4 Núm. 8 (2022); 155-168 2707-1138 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/rcs/article/view/2348/3626 Derechos de autor 2022 Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua(UNAN-Managua) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

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