Plataforma del discurso metodológico en docencia matemática: lo socio-cultural y lo lingüístico como competencias guías

Plataforma del discurso metodológico en docencia matemática: lo socio-cultural y lo lingüístico como competencias guías

Este trabajo examina la importancia y beneficios del analizar el cómo las características de los contextos socioculturales diversos median las disposiciones e interacciones de los estudiantes de matemáticas y su impacto en el diseño y reforzamiento de competencias múltiples en docencia matemática. S...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rojas, Eliana D.
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2010
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6924
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spelling CIFEM69242024-09-02T22:17:58Z Plataforma del discurso metodológico en docencia matemática: lo socio-cultural y lo lingüístico como competencias guías Plataforma del discurso metodológico en docencia matemática: lo socio-cultural y lo lingüístico como competencias guías Rojas, Eliana D. matemática etnomatemática cultura lenguaje competencias formación profesional docente latin@ competences mathematics ethnomathematics mathematics literacy cultural pedagogy latin@ This analysis looks at the importance and benefits of how the characteristics of diverse social contexts mediate the dispositions and interactions of the mathematics learners. Examine the relations between culture and Teaching and Learning mathematics, it offers a thoughtful treatment of the role of culture in the teaching and learning of mathematics and do synthesize literature that is relevant to this concern from multiple sub disciplines in education including sociology, sociolinguistics, and critical theory. Este trabajo examina la importancia y beneficios del analizar el cómo las características de los contextos socioculturales diversos median las disposiciones e interacciones de los estudiantes de matemáticas y su impacto en el diseño y reforzamiento de competencias múltiples en docencia matemática. Subyacente está la preocupación por las experiencias de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas de estudiantes representantes de grupos étnicos y sociales tradicionalmente marginados. Universidad de Costa Rica 2010-02-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6924 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Competencias en la Educación Matemática Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Competencias en la Educación Matemática 2215-5627 1659-2573 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6924/6610 Derechos de autor 2014 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática
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