Análisis de los fundamentos teóricos y metodológicos de los programas de estudio para matemáticas

Análisis de los fundamentos teóricos y metodológicos de los programas de estudio para matemáticas

El presente ensayo ofrece un análisis de los fundamentos teóricos y metodológicos de los Programas de Estudio para Matemática, específicamente, los que el Ministerio de Educación Pública MEP, en Costa Rica, estableció en el año 2005 para la educación secundaria, académica y diurna.Para efectos de es...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Chaves Barboza, Eduardo
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2009
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6911
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spelling CIFEM69112024-09-02T22:17:56Z Análisis de los fundamentos teóricos y metodológicos de los programas de estudio para matemáticas Análisis de los fundamentos teóricos y metodológicos de los programas de estudio para matemáticas Chaves Barboza, Eduardo educación matemática educación secundaria currículo para matemática matemáticas para la enseñanza programas de estudio mathematics education secondary education mathematics curriculum mathematics for the teaching curricula This essay offers an analysis of the theoretical and methodological foundations of the curriculum for mathematics, specifically, the program established by the minietry of Education of Costa Rica in 2005 for the “academic” Secondary Education, particularly day education.The essay identifies three program components: the “Fundamentador”, the “Operatorio”, and one that containing three attached sections: Glossary and Bibliography for the Student and Teacher Bibliography for. On these components is the analysis, this analysis considered factors such as “Mathematics” proposed teaching, knowledge, attitudes, skills and values to be developed, strategies, guidelines and methodical recommendations offered Programs, the aims and the justifications. Finally, the characteristics of the programs are studied comparatively with the challenges they make to the teachers and the demands they pose to the academic. El presente ensayo ofrece un análisis de los fundamentos teóricos y metodológicos de los Programas de Estudio para Matemática, específicamente, los que el Ministerio de Educación Pública MEP, en Costa Rica, estableció en el año 2005 para la educación secundaria, académica y diurna.Para efectos de estudio, en el trabajo se definen tres Componentes en los Programas: el denominado Fundamentador (constituido por secciones que le dan al Programa una introducción y un sustento teórico metodológico), el llamado Operatorio (conformado por un ordenamiento por columnas de los objetivos, contenidos, procedimientos, valores y actitudes, y aprendizajes por evaluar, de cada tema, de cada trimestre, de cada nivel lectivo, desde séptimo hasta undécimo año), y aquel que contiene tres secciones anexas: el Glosario y la Bibliografía para el Estudiante y la Bibliografía para el Profesor. Sobre estos componentes se realiza el análisis considerando elementos como “las Matemáticas” que estos documentos proponen para la enseñanza; las capacidades, conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, aptitudes y valores que indica deben desarrollarse; las estrategias, orientaciones y recomendaciones metodológicas que ofrece; y los fines que persigue junto a las justificaciones que los sustenta.Finalmente, las principales características de los Programas se relacionan con los retos que éstas hacen a los docentes y con las demandas que representan para las instituciones universitarias encargadas de la formación de estos profesionales.  Universidad de Costa Rica 2009-12-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6911 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Currículo en la Educación Matemática Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Currículo en la Educación Matemática 2215-5627 1659-2573 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6911/6597 Derechos de autor 2014 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática
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