Resolución de problemas en los planes de estudio de las universidades formadoras de profesionales en la enseñanza de la matemática en Costa Rica

El presente artículo resume los resultados del análisis de los planes de estudio de las carreras de enseñanza de la matemática tanto de universidades estatales como privadas, con el propósito de identificar si en ellos está o no presente la resolución de problemas como estrategia de enseñanza. Al re...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Araya Vega, Jose Alfredo, Sequeira Salazar, Ronald
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2008
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6904

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spelling	CIFEM69042024-09-02T22:17:55Z Resolución de problemas en los planes de estudio de las universidades formadoras de profesionales en la enseñanza de la matemática en Costa Rica Resolución de problemas en los planes de estudio de las universidades formadoras de profesionales en la enseñanza de la matemática en Costa Rica Araya Vega, Jose Alfredo Sequeira Salazar, Ronald planes de estudio resolución de problemas currículo área específica área pedagógica área humanística área informática This article summarizes the results of the analysis of the program of the mathematics teaching career from private and state universities, in order to identify whether or not this programs responds as an educational strategy that solves a problem.About it was noted that most of the programs made emphasis that methodological principles for addressing the subject of study, will facilitate the construction and reconstruction of knowledge and profiles of the professional output displayed as a facilitator of the construction and reconstruction of knowledge. Despite the foregoing, with a few exceptions, there is a presence of “Trouble”or as programmatic content or as a curricular or methodological axis. The programs of the mathematics teaching career in Costa Rica are not given appropriate emphasis to the topic of Solving Problems with the importance that for many years has been given at the international level. El presente artículo resume los resultados del análisis de los planes de estudio de las carreras de enseñanza de la matemática tanto de universidades estatales como privadas, con el propósito de identificar si en ellos está o no presente la resolución de problemas como estrategia de enseñanza. Al respecto, se observó que en la mayoría de los planes de estudio se hace énfasis que los principios metodológicos, para el abordaje del objeto de estudio, facilitarán la construcción y reconstrucción del conocimiento y en los perfiles de salida visualizan al profesional como facilitador de la construcción y reconstrucción del conocimiento. A pesar de lo anterior, con pocas excepciones, no hay una presencia de “Resolución de problemas” ni como contenido programático ni como un eje curricular o metodológico. En los programas de las carreras de enseñanza de la matemática costarricense no se concede la importancia adecuada al tema de Resolución de Problemas que sea coherente con la importancia que desde hace muchos años se le ha dado a nivel internacional. Universidad de Costa Rica 2008-10-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6904 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Creencias en Costa Rica sobre las matemáticas Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Creencias en Costa Rica sobre las matemáticas 2215-5627 1659-2573 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/6904/6590 Derechos de autor 2014 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática
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Resolución de problemas en los planes de estudio de las universidades formadoras de profesionales en la enseñanza de la matemática en Costa Rica

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