REFLEXIÓN Y MEDIACIÓN BIOGRÁFICA EN PROCESOS DE FORMACIÓN POSGRADUAL DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS 

REFLEXIÓN Y MEDIACIÓN BIOGRÁFICA EN PROCESOS DE FORMACIÓN POSGRADUAL DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS 

Se reportan los resultados de la fase de valoración de una experiencia de diseño, desarrollo y evaluación curricular en el marco de un programa de formación avanzada de profesores de matemáticas. Esta experiencia se desarrolla en la Maestría en Docencia de la Matemática de la Universidad Pedagógica...

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Main Authors: Salazar Amaya, Claudia, Torres Puentes, Elizabeth, Balda Álvarez, Paola Alejandra, Guacaneme Suárez, Edgar Alberto
Format: Online
Language:spa
Published: Universidad de Costa Rica 2024
Online Access:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/57003
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spelling CIFEM570032024-02-29T14:53:21Z REFLECTION AND BIOGRAPHIC MADIATION IN MATHEMATICS TEACHERS POSTGRADUAL TRAINING PROCESSES REFLEXIÓN Y MEDIACIÓN BIOGRÁFICA EN PROCESOS DE FORMACIÓN POSGRADUAL DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS  REFLEXÃO E MEDIAÇÃO BIOGRÁFICA NOS PROCESSOS DE FORMAÇÃO PÓS-GRADUAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA Salazar Amaya, Claudia Torres Puentes, Elizabeth Balda Álvarez, Paola Alejandra Guacaneme Suárez, Edgar Alberto Reporting the results of the evaluation phase of a design experience, development, and curricular evaluation within the framework of an advanced training program for mathematics teachers. This experience takes place during the Master on Mathematics Teaching at the National Pedagogical University in Bogotá-Colombia. In this experience, reflection on issues of the identity of the mathematics teacher is assumed as an articulator of the training trajectory and biographical mediation in postgraduate training processes as a trigger for reflective thinking. Based on experience, program teachers confirm that reflective thinking on the ground takes pedagogical practice in class as an object, as well as other spheres of the dimension of doing, as well as the dimensions of being and knowledge and the interactions between these three dimensions, which are intertwined to give way to the teacher's professional identity. Therefore, we recognize that the stage of the postgraduate program causes profound transformations in the identity of teachers, which allows the refiguration of mathematics teachers.   Se reportan los resultados de la fase de valoración de una experiencia de diseño, desarrollo y evaluación curricular en el marco de un programa de formación avanzada de profesores de matemáticas. Esta experiencia se desarrolla en la Maestría en Docencia de la Matemática de la Universidad Pedagógica Nacional en Bogotá-Colombia. En esta experiencia se asume la reflexión sobre asuntos de la identidad del profesor de matemáticas como eje articulador de la trayectoria de formación y la mediación biográfica en procesos de formación posgradual como detonante del pensamiento reflexivo. A partir de la experiencia, los profesores del programa ratificamos que el pensamiento reflexivo no solo toma la práctica pedagógica en aula como objeto, sino también otras esferas de la dimensión del hacer, así como las dimensiones del ser y del saber y las interacciones entre estas tres dimensiones, que se entremezclan para dar lugar a la identidad profesional del profesor. Por tanto, reconocemos que la puesta en escena del programa de posgrado provoca transformaciones profundas en la identidad de los profesores, lo que permite la refiguración del profesor de matemáticas.   Universidad de Costa Rica 2024-02-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion EN Articulos 2024 application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/57003 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Vol. 17 No. 1 (2024): Professional development and training of professionals in Mathematics Education; 53-67 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Vol. 17 Núm. 1 (2024): Desarrollo profesional y formación de profesionales en Educación Matemática; 53-67 2215-5627 1659-2573 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/57003/59166 Derechos de autor 2024 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática
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REFLEXÃO E MEDIAÇÃO BIOGRÁFICA NOS PROCESSOS DE FORMAÇÃO PÓS-GRADUAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
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