La importancia del pensamiento espacial en la Educación Básica Primaria

Se reflexiona sobre la necesidad de incluir el pensamiento espacial en la enseñanza de matemáticas para estudiantes de Básica Primaria. Por lo cual, se destaca el fuerte énfasis que se hace al pensamiento numérico, relegando el pensamiento espacial, que abarca el dominio de la geometría de la mano c...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Moreno Jaimes, Gresly Yarhit
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2024
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/56587

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spelling	CIFEM565872024-02-29T14:53:21Z La importancia del pensamiento espacial en la Educación Básica Primaria Moreno Jaimes, Gresly Yarhit Se reflexiona sobre la necesidad de incluir el pensamiento espacial en la enseñanza de matemáticas para estudiantes de Básica Primaria. Por lo cual, se destaca el fuerte énfasis que se hace al pensamiento numérico, relegando el pensamiento espacial, que abarca el dominio de la geometría de la mano con la visualización, el reconocimiento de patrones y la comprensión de relaciones entre objetos, entre otras habilidades. Asimismo, se argumenta que, estas habilidades espaciales son fundamentales para una comprensión integral de los conceptos matemáticos y su aplicación práctica. Se enfatiza la importancia de la formación de los futuros profesores en la articulación del pensamiento espacial con los demás pensamientos de la actividad matemática, lo cual promovería una mejor comprensión y el desarrollo de habilidades en los estudiantes. Esto, a su vez, les ayudaría a abordar desafíos matemáticos y resolver problemas de la vida cotidiana de manera más efectiva. Universidad de Costa Rica 2024-02-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/56587 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Vol. 17 No. 1 (2024): Professional development and training of professionals in Mathematics Education; 115-118 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Vol. 17 Núm. 1 (2024): Desarrollo profesional y formación de profesionales en Educación Matemática; 115-118 2215-5627 1659-2573 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/56587/59170 Derechos de autor 2024 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática
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