La investigación sobre la formación inicial del profesor de Matemática en el marco de la XV CIAEM
La formación del docente de Matemática es un campo de interés investigativo que se percibe en las múltiples temáticas que se desarrollan a nivel internacional. En las Conferencias Interamericanas de Educación Matemática (CIAEM) esta ha tenido una fuerte presencia incluyendo la formación inicial como...
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2019
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| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/39918 |
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CIFEM399182019-12-03T16:17:32Z La investigación sobre la formación inicial del profesor de Matemática en el marco de la XV CIAEM León Gómez, Nelly Poveda Vásquez, Ricardo Vargas Díaz, Claudia Mathematics teacher preparation is a field of research interest with multiple themes that are developed internationally. In the Inter-American Mathematics Education Conferences (IACMEs), Mathematics teacher preparation has had a strong presence including initial preparation as well as continuing education and professional development at the different educational levels of the participating countries. Here is a panoramic view of the current status of this issue based on the review of the approved works of IACME XV. It is a starting point towards reflection and contrast with global trends on the subject. Initial teacher preparation is emphasized. This document, with some minor modifications, served as the basis for the Thematic Session of IACME XV: “The initial and continuous preparation of mathematics teachers”. La formación del docente de Matemática es un campo de interés investigativo que se percibe en las múltiples temáticas que se desarrollan a nivel internacional. En las Conferencias Interamericanas de Educación Matemática (CIAEM) esta ha tenido una fuerte presencia incluyendo la formación inicial como también la formación continua y el desarrollo profesional en los diferentes niveles educativos de los países participantes. Aquí se presenta una visión panorámica del estado actual de esta cuestión con base en la revisión de los trabajos aprobados de la XV CIAEM, como punto de partida hacia la reflexión y la contrastación con las tendencias globales sobre la materia. Se enfatiza la preparación inicial de docentes. Este documento, con algunas pequeñas modificaciones, sirvió de base para la Sesión Temática de la XV CIAEM titulada: “La preparación de docentes que enseñan matemáticas (inicial y continua)”. Universidad de Costa Rica 2019-12-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Contribution application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/39918 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; No. 18 (2019): Trabajos invitados seleccionados de la XV CIAEM; 248-259 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Núm. 18 (2019): Trabajos invitados seleccionados de la XV CIAEM; 248-259 2215-5627 1659-2573 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/39918/40461 |
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La formación del docente de Matemática es un campo de interés investigativo que se percibe en las múltiples temáticas que se desarrollan a nivel internacional. En las Conferencias Interamericanas de Educación Matemática (CIAEM) esta ha tenido una fuerte presencia incluyendo la formación inicial como también la formación continua y el desarrollo profesional en los diferentes niveles educativos de los países participantes. Aquí se presenta una visión panorámica del estado actual de esta cuestión con base en la revisión de los trabajos aprobados de la XV CIAEM, como punto de partida hacia la reflexión y la contrastación con las tendencias globales sobre la materia. Se enfatiza la preparación inicial de docentes.
Este documento, con algunas pequeñas modificaciones, sirvió de base para la Sesión Temática de la XV CIAEM titulada: “La preparación de docentes que enseñan matemáticas (inicial y continua)”. |
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