Interpretando o letramento estatístico dentro do currículo de matemática do ensino básico: um projeto internacional de ensino integrado sobre o tema de energia com dados reais
El tema de la producción de energía renovable está vinculado a la discusión sobre la sostenibilidad del planeta y con la educación en la escuela para la ciudadanía responsable, cuando se puede elaborar un problema de consumo responsable de energía en el currículo de educac...
| Autor principal: | |
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| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2019
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| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/39906 |
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CIFEM399062019-12-03T16:17:32Z Interpretando o letramento estatístico dentro do currículo de matemática do ensino básico: um projeto internacional de ensino integrado sobre o tema de energia com dados reais Baldin, Yuriko Yamamoto The issue of renewable energy production is linked to the discussion about the sustainability of the planet and to education for responsible citizenship, when a problem of responsible energy consumption can be developed in the basic education curriculum, promoting a critical posture in reading and interpreting real data. The concept of statistical literacy at the Primary level, in the context of the integrated teaching of Mathematics, implies challenges of interpretation and analysis of innovative classes. This text is intended to expose and analyze an international collaboration project between Chile, Brazil and Japan, carried out in 2017, looking for theoretical references on statistical literacy to interpret a Grade 6 class at the Primary level. The project used the Lesson Study methodology in a STEM class, mediated by distance communication technology. The class has achieved replicable results in other contexts. El tema de la producción de energía renovable está vinculado a la discusión sobre la sostenibilidad del planeta y con la educación en la escuela para la ciudadanía responsable, cuando se puede elaborar un problema de consumo responsable de energía en el currículo de educación básica, promoviendo una postura crítica en la lectura de datos reales y su interpretación. El concepto de alfabetización estadística en el nivel básico, en el contexto de la enseñanza integrada de las matemáticas, implica retos de interpretación y análisis de clases innovadoras. Este texto tiene como propósito exponer y analizar un proyecto de colaboración internacional entre Chile, Brasil y Japón, realizado en 2017, buscando referencias teóricas sobre alfabetización estadística para interpretar una clase para sexto año de la Básica. El proyecto utilizó la metodología de Lesson Study en una clase STEM, mediada por la tecnología de comunicación a distancia. La clase ha logrado resultados replicables en otros contextos. Universidad de Costa Rica 2019-12-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/39906 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; No. 18 (2019): Trabajos invitados seleccionados de la XV CIAEM; 139-150 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Núm. 18 (2019): Trabajos invitados seleccionados de la XV CIAEM; 139-150 2215-5627 1659-2573 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/39906/40449 |
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