Creación de tareas por futuros docentes de matemáticas a partir de contextos reales

Creación de tareas por futuros docentes de matemáticas a partir de contextos reales

Atendiendo al interés de vincular el aprendizaje de matemáticas a situaciones cotidianas, la creación de tareas matemáticas a partir de contextos reales puede ser un elemento formativo para futuros docentes e incluso convertirse en un eje de formación. En este trabajo se analizó&am...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Chamoso, José María, Cáceres, María José
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2019
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/39897
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spelling CIFEM398972019-12-03T16:17:32Z Creación de tareas por futuros docentes de matemáticas a partir de contextos reales Chamoso, José María Cáceres, María José Considering the interest of linking the mathematics learning to everyday situations, the mathematical tasks creation from real contexts can be a formative element for future teachers and even become the main focus of their training. In this paper an experience with future mathematics teachers was analyzed. In it, groups of students created tasks, from real contexts, through a process based on an Initial Proposal, discussion with classmates and, as result of reflection on own work, a Final Proposal. The developed process achieved a high motivation in the students from the possibilities that the real contexts offer to learn mathematics, they created some interesting tasks which improve those of the textbooks in diverse senses. This opens future perspectives such as, for example, set up the training of mathematics teachers based on the reflection on tasks creation in real contexts. Atendiendo al interés de vincular el aprendizaje de matemáticas a situaciones cotidianas, la creación de tareas matemáticas a partir de contextos reales puede ser un elemento formativo para futuros docentes e incluso convertirse en un eje de formación. En este trabajo se analizó una experiencia con futuros docentes de matemáticas en la que grupos de estudiantes crearon tareas, a partir de contextos reales, mediante un proceso basado en una Propuesta Inicial, discusión con los compañeros y, fruto de la reflexión sobre el propio trabajo, una Propuesta Final. El proceso desarrollado consiguió una alta motivación en los estudiantes ante las posibilidades que ofrecen los contextos reales para aprender matemáticas y unas tareas interesantes que, en diversos sentidos, mejoran las de los manuales escolares. Ello abre perspectivas de futuro como, por ejemplo, vertebrar la formación de docentes de matemáticas a partir de la reflexión sobre la creación de tareas en contextos reales. Universidad de Costa Rica 2019-12-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/39897 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; No. 18 (2019): Trabajos invitados seleccionados de la XV CIAEM; 59-69 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Núm. 18 (2019): Trabajos invitados seleccionados de la XV CIAEM; 59-69 2215-5627 1659-2573 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/39897/40440
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