Perú: La formación inicial y continua de los profesores de Matemáticas

Perú: La formación inicial y continua de los profesores de Matemáticas

El informe busca mostrar la situación actual en que se encuentra la formación inicial y continua de los docentes de Matemáticas en nuestro país, Perú. Se inicia con una exposición histórica sobre la formación del profesorado y se continúa con la presentación de la estructura actual de la formación i...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Osorio Gonzales, Augusta
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2016
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/27543
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spelling CIFEM275432017-01-08T01:31:23Z Perú: La formación inicial y continua de los profesores de Matemáticas Osorio Gonzales, Augusta Formación inicial formación continua matemática El informe busca mostrar la situación actual en que se encuentra la formación inicial y continua de los docentes de Matemáticas en nuestro país, Perú. Se inicia con una exposición histórica sobre la formación del profesorado y se continúa con la presentación de la estructura actual de la formación inicial para dos de los niveles de formación: primaria y secundaria. Luego se expone sobre la situación de la formación continua de los docentes en ejercicio con la política actual, la situación de la Investigación en Educación Matemática y se culmina con la exposición de las fortalezas y debilidades presentes y los retos a futuro. Universidad de Costa Rica 2016-12-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Contribution application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/27543 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Informes Educación Matemática: Ecuador, Perú. Capacity and Networking Project 2016. International Commission on Mathematical Instruction; 49-82 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Informes Educación Matemática: Ecuador, Perú. Capacity and Networking Project 2016. International Commission on Mathematical Instruction; 49-82 2215-5627 1659-2573 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/27543/27739 Derechos de autor 2016 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática
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