Lo ordinario y lo extraordinario en el aula de Matemáticas
Interpretar y resolver problemas, enfrentar demandas rutinarias y complejas, aplicar conocimientos a la práctica o desarrollar formas de comunicación y argumentación, forman parte de las prioridades habituales en la enseñanza de las matemáticas. Que chicos ordinarios realicen acciones extraordinaria...
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Universidad de Costa Rica
2016
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CIFEM239452016-05-28T08:30:13Z Lo ordinario y lo extraordinario en el aula de Matemáticas Lupianez, José Luis Competencia matemática tareas altas capacidades talento matemático enriquecimiento curricular Interpretar y resolver problemas, enfrentar demandas rutinarias y complejas, aplicar conocimientos a la práctica o desarrollar formas de comunicación y argumentación, forman parte de las prioridades habituales en la enseñanza de las matemáticas. Que chicos ordinarios realicen acciones extraordinarias, representa parte de las expectativas del profesor que persigue que los alumnos desarrollen sus competencias. Pero ocasionalmente surgen mentes extraordinarias que necesitan nuevos retos y estímulos y es responsabilidad del docente suministrar a unos y otros una educación matemática de calidad. En esta conferencia relacionaré lo ordinario con lo extraordinario en matemáticas en el contexto de las tareas matemáticas que pueden afrontar los escolares y las implicaciones de esa coexistencia para el profesorado. Universidad de Costa Rica 2016-05-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Contribution application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/23945 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Trabajos de la XIV CIAEM; 253-268 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Trabajos de la XIV CIAEM; 253-268 2215-5627 1659-2573 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/23945/24100 Derechos de autor 2016 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática |
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