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CIFEM147182015-01-27T15:33:20Z Competencies in mathematics education – potentials and challenges What’s the point? What’s new? What do we gain? What are the pitfalls? Niss, Mogens competencias Educación Matemática didáctica El presente trabajo se centra en la caracterización de lo que significa para un individuo ser matemáticamente competente en términos –independientes– que atraviesan el contenido matemático y los niveles educativos. Se presentan, basado en el proyecto danés KOM, ocho competencias matemáticas que en conjunto tienen el propósito de constituir la competencia matemática, y tres formas de visión y juicio relativas a las matemáticas como una disciplina. Se describen y analizan los usos normativos y descriptivos de este sistema de competencias, al igual que las dificultades encontradas al utilizar las competencias en diferentes contextos de la investigación y la práctica. Universidad de Costa Rica 2014-06-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/14718 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Trabajos de la XIII CIAEM; 85-94 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Trabajos de la XIII CIAEM; 85-94 2215-5627 1659-2573 eng https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/14718/13963 Derechos de autor 2014 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática
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Universidad de Costa Rica
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Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática
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eng
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Online
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Niss, Mogens
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Niss, Mogens
Competencies in mathematics education – potentials and challenges What’s the point? What’s new? What do we gain? What are the pitfalls?
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2014
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