Informe sobre la formación inicial y continua del docente de Matemática: Venezuela

Informe sobre la formación inicial y continua del docente de Matemática: Venezuela

La formación docente interesa a la academia y a la sociedad por las implicaciones que ésta tiene sobre la práctica pedagógica y, consecuentemente, sobre los aprendizajes de los estudiantes. En este informe abordamos elementos de la formación inicial y continua del docente venezolano de matemáticas:...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: León, Nelly, Beyer, Walter, Serres, Yolanda, Iglesias, Martha
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2013
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/12224
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spelling CIFEM122242014-05-14T18:04:50Z Informe sobre la formación inicial y continua del docente de Matemática: Venezuela Informe sobre la formación inicial y continua del docente de Matemática: Venezuela León, Nelly Beyer, Walter Serres, Yolanda Iglesias, Martha teacher training initial and continuous training context challenges formación docente formación inicial y continua contexto desafíos eacher training is interesting in the academic field and society. This is so because the implications it has on pedagogical practice and, consequently, on students learning. In this report we speak about some elements of initial and continuous training in Venezuelan mathematics teachers: the structures of initial training and its contents, emphasizing the relationships between components of pedagogical and mathematical training, and its links to professional practice; continuous training and the role of research in teachers training and its professional development in Primary and Secondary Education. We start from a historical contextualization, viewing the current reality and emphasizing recent actions, and then we state the main challenges in the near and medium term future regarding teachers training in mathematics. La formación docente interesa a la academia y a la sociedad por las implicaciones que ésta tiene sobre la práctica pedagógica y, consecuentemente, sobre los aprendizajes de los estudiantes. En este informe abordamos elementos de la formación inicial y continua del docente venezolano de matemáticas: las estructuras de formación inicial y su contenido, destacando la relación entre los componentes de formación pedagógica y matemática y su vinculación con la práctica profesional; la formación continua y el papel de la investigación en la formación y el desarrollo profesional del docente tanto de Educación Primaria como de Educación Media. Se parte de una contextuación histórica, recorriendo la realidad actual y destacando las acciones recientes, para así llegar a enunciar los principales desafíos para el futuro mediato e inmediato en materia de formación del docente de Matemáticas. Universidad de Costa Rica 2013-10-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Contribution application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/12224 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Informes Educación Matemática: Colombia, República Dominicana, Venezuela, Costa Rica Capacity and Networking Project; 89-129 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática; Informes Educación Matemática: Colombia, República Dominicana, Venezuela, Costa Rica Capacity and Networking Project; 89-129 2215-5627 1659-2573 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/12224/11494 Derechos de autor 2014 Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática
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