Eficacia del sistema computacional CoCoA para la organización del pensamiento oral y escrito
En el contexto actual dominado por la era digital, los sistemas computacionales se han establecido como una herramienta fundamental en diversos ámbitos de la comunicación humana, abarcando desde la programación hasta el desarrollo de inteligencia artificial y asistentes virtuales. El objetivo del es...
Autor principal: | |
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Formato: | Online |
Idioma: | spa |
Publicado: |
Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí
2024
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Acceso en línea: | https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Cientifica/article/view/4738 |
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Revista Científica Estelí |
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Herrera-Castrillo, Cliffor Jerry |
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En el contexto actual dominado por la era digital, los sistemas computacionales se han establecido como una herramienta fundamental en diversos ámbitos de la comunicación humana, abarcando desde la programación hasta el desarrollo de inteligencia artificial y asistentes virtuales. El objetivo del estudio fue analizar cómo el Sistema de Álgebra Computacional CoCoA influye en la estructuración del discurso verbal y escrito de estudiantes de Matemáticas de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-Managua) en su Centro Universitario Regional de Estelí (CUR-Estelí). Utilizando un enfoque mixto, descriptivo y transversal, donde se aplicaron encuestas a una muestra de 13 estudiantes y 8 profesores. Los resultados revelaron una percepción positiva entre los estudiantes, quienes valoran CoCoA por su capacidad para fortalecer habilidades de pensamiento computacional y facilitar la resolución de problemas matemáticos complejos. Sin embargo, se identificó una brecha significativa: muchos docentes carecen de conocimientos suficientes sobre esta herramienta. Esta disparidad subraya la urgencia de implementar programas de formación docente para integrar efectivamente CoCoA en el currículo educativo, promoviendo así un uso más equitativo y beneficioso de esta tecnología en el aprendizaje de las matemáticas. En conclusión, CoCoA representa una oportunidad crucial para mejorar tanto la comprensión como la expresión del pensamiento matemático, pero su implementación exitosa requiere un compromiso firme de las instituciones educativas para cerrar la brecha digital y maximizar su impacto educativo. |
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CIESTELI47382024-12-20T19:36:47Z Effectiveness of the CoCoA computational system for the organization of oral and written thinking Eficacia del sistema computacional CoCoA para la organización del pensamiento oral y escrito Herrera-Castrillo, Cliffor Jerry Tecnología educativa sistema computacional matemáticas formación docente pensamiento computacional Educational technology computational system mathematics teacher training computational thinking In the current context dominated by the digital era, computational systems have established themselves as a fundamental tool in various fields of human communication, ranging from programming to the development of artificial intelligence and virtual assistants. The objective of the study was to analyze how the Computer Algebra System CoCoA influences the structuring of verbal and written discourse of Mathematics students at the National Autonomous University of Nicaragua, Managua (UNAN-Managua) in its Regional University Center of Estelí (CUR-Estelí). Using a mixed, descriptive and cross-sectional approach, where surveys were applied to a sample of 13 students and 8 professors. The results revealed a positive perception among students, who value CoCoA for its ability to strengthen computational thinking skills and facilitate the resolution of complex mathematical problems. However, a significant gap was identified: many teachers lack sufficient knowledge about this tool. This disparity underscores the urgency of implementing teacher training programs to effectively integrate CoCoA into the educational curriculum, thus promoting a more equitable and beneficial use of this technology in mathematics learning. In conclusion, CoCoA represents a crucial opportunity to improve both the understanding and expression of mathematical thinking, but its successful implementation requires a firm commitment from educational institutions to bridge the digital divide and maximize its educational impact. En el contexto actual dominado por la era digital, los sistemas computacionales se han establecido como una herramienta fundamental en diversos ámbitos de la comunicación humana, abarcando desde la programación hasta el desarrollo de inteligencia artificial y asistentes virtuales. El objetivo del estudio fue analizar cómo el Sistema de Álgebra Computacional CoCoA influye en la estructuración del discurso verbal y escrito de estudiantes de Matemáticas de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-Managua) en su Centro Universitario Regional de Estelí (CUR-Estelí). Utilizando un enfoque mixto, descriptivo y transversal, donde se aplicaron encuestas a una muestra de 13 estudiantes y 8 profesores. Los resultados revelaron una percepción positiva entre los estudiantes, quienes valoran CoCoA por su capacidad para fortalecer habilidades de pensamiento computacional y facilitar la resolución de problemas matemáticos complejos. Sin embargo, se identificó una brecha significativa: muchos docentes carecen de conocimientos suficientes sobre esta herramienta. Esta disparidad subraya la urgencia de implementar programas de formación docente para integrar efectivamente CoCoA en el currículo educativo, promoviendo así un uso más equitativo y beneficioso de esta tecnología en el aprendizaje de las matemáticas. En conclusión, CoCoA representa una oportunidad crucial para mejorar tanto la comprensión como la expresión del pensamiento matemático, pero su implementación exitosa requiere un compromiso firme de las instituciones educativas para cerrar la brecha digital y maximizar su impacto educativo. Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2024-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Cientifica/article/view/4738 10.5377/esteli.v13i2.19809 Revista Científica Estelí; 2024: Special edition: Together in strengthening Research and Innovation; 72-92 Revista Científica Estelí; 2024: Edición especial: Juntos en el fortalecimiento de la Investigación e Innovación; 72-92 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Cientifica/article/view/4738/7196 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Cientifica/article/view/4738/7197 Derechos de autor 2024 Revista Científica Estelí https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |