Revisión documental de las publicaciones en la enseñanza de la bioética en facultades de medicina de Latinoamérica

Revisión documental de las publicaciones en la enseñanza de la bioética en facultades de medicina de Latinoamérica

La bioética, es el estudio de los conflictos éticos que se derivan de los avances de la ciencia, medicina y de la conducta humana en el ámbito de las ciencias de la vida y el cuidado de la salud. (Sánchez, 2013). La pregunta principal que se plantea en la presente revisión sistemática es que, si, la...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Torres Mendoza, Mayara Valeska, Zepeda Gutiérrez, Darling Odily
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2024
Acceso en línea:https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Cientifica/article/view/3794
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institution Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua
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description La bioética, es el estudio de los conflictos éticos que se derivan de los avances de la ciencia, medicina y de la conducta humana en el ámbito de las ciencias de la vida y el cuidado de la salud. (Sánchez, 2013). La pregunta principal que se plantea en la presente revisión sistemática es que, si, la enseñanza de la bioética en estudiantes de medicina, realmente: ¿cambia comportamientos? El objetivo es describir las características de los estudios individuales realizados en las universidades de Latinoamérica con facultades de medicina que enseñan bioética en su pensum académico. Se revisó 17 fuentes bibliográficas, dentro de ellas 13 bases de datos y 5 fuentes adicionales. Se analizó 531 artículos, de ellos se seleccionaron 22 para su revisión (17 identificadas en las bases de datos y 5 identificadas en otras fuentes). Se eliminaron 3 artículos duplicados, quedando 19 antes del cribado. El método utilizado en esta investigación fue el protocolo PRISMA. Se utilizó como estrategia de selección de los criterios de elegibilidad la metodología PICO, donde se procedió a la exclusión de 16 artículos y la inclusión de 3 artículos. Como resultado se obtuvo que las representaciones sociales de bioética en mujeres se centraron en la palabra “ética” y en los hombres se concentró en la palabra “moral”. Según los alumnos, las prácticas morales y las técnicas de enseñanza que más movilizaron a las clases fueron: las prácticas deliberativas - discusión de películas y / o series de televisión y discusiones de casos. Se halla una relación consistente y significativa entre razonamiento moral y sensibilidad ética. Las mujeres presentan mayor razonamiento posconvencional, es decir, mayor desarrollo moral. En conclusión, en Latinoamérica, no hay suficientes estudios en las universidades con facultades de medicina, que evidencien los cambios de comportamientos en los estudiantes de medicina después de haber recibido bioética en su pensum académico.
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spelling CIESTELI37942024-05-08T18:16:04Z Documental review of publications on the teaching of bioethics in Latin American medical schools Revisión documental de las publicaciones en la enseñanza de la bioética en facultades de medicina de Latinoamérica Torres Mendoza, Mayara Valeska Zepeda Gutiérrez, Darling Odily Enseñanza de la bioética bioética estudiantes de medicina Bioethics teaching bioethics medical students Bioethics is the study of ethical conflicts arising from advances in science, medicine and human behavior in the field of life sciences and health care. (Sanchez, 2013). The main question posed in the present systematic review is that, if, the teaching of bioethics in medical students, really: does it change behaviors? The objective is to describe the characteristics of individual studies conducted in Latin American universities with medical schools that teach bioethics in their academic curriculum. Seventeen bibliographic sources were reviewed, including 13 databases and 5 additional sources. A total of 531 articles were analyzed, of which 22 were selected for review (17 identified in the databases and 5 identified in other sources). Three duplicate articles were eliminated, leaving 19 prior to screening. The method used in this research was the PRISMA protocol. The PICO methodology was used as a selection strategy for the eligibility criteria, where 16 articles were excluded and 3 articles were included. As a result, it was obtained that the social representations of bioethics in women focused on the word “ethics” and in men it was concentrated on the word “moral”. According to the students, the moral practices and teaching techniques that most mobilized the classes were: deliberative practices - discussion of movies and/or TV series and case discussions. A consistent and significant relationship is found between moral reasoning and ethical sensitivity. Women present greater post-conventional reasoning, i.e., greater moral development. In conclusion, in Latin America, there are not enough studies in universities with medical schools that show behavioral changes in medical students after having received bioethics in their academic curriculum. La bioética, es el estudio de los conflictos éticos que se derivan de los avances de la ciencia, medicina y de la conducta humana en el ámbito de las ciencias de la vida y el cuidado de la salud. (Sánchez, 2013). La pregunta principal que se plantea en la presente revisión sistemática es que, si, la enseñanza de la bioética en estudiantes de medicina, realmente: ¿cambia comportamientos? El objetivo es describir las características de los estudios individuales realizados en las universidades de Latinoamérica con facultades de medicina que enseñan bioética en su pensum académico. Se revisó 17 fuentes bibliográficas, dentro de ellas 13 bases de datos y 5 fuentes adicionales. Se analizó 531 artículos, de ellos se seleccionaron 22 para su revisión (17 identificadas en las bases de datos y 5 identificadas en otras fuentes). Se eliminaron 3 artículos duplicados, quedando 19 antes del cribado. El método utilizado en esta investigación fue el protocolo PRISMA. Se utilizó como estrategia de selección de los criterios de elegibilidad la metodología PICO, donde se procedió a la exclusión de 16 artículos y la inclusión de 3 artículos. Como resultado se obtuvo que las representaciones sociales de bioética en mujeres se centraron en la palabra “ética” y en los hombres se concentró en la palabra “moral”. Según los alumnos, las prácticas morales y las técnicas de enseñanza que más movilizaron a las clases fueron: las prácticas deliberativas - discusión de películas y / o series de televisión y discusiones de casos. Se halla una relación consistente y significativa entre razonamiento moral y sensibilidad ética. Las mujeres presentan mayor razonamiento posconvencional, es decir, mayor desarrollo moral. En conclusión, en Latinoamérica, no hay suficientes estudios en las universidades con facultades de medicina, que evidencien los cambios de comportamientos en los estudiantes de medicina después de haber recibido bioética en su pensum académico. Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2024-05-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Cientifica/article/view/3794 10.5377/esteli.v13i1.17705 Revista Científica Estelí; 2024: Edición especial: Auditoria de servicios de salud y docencia médica; 26-41 Revista Científica Estelí; 2024: Edición especial: Auditoria de servicios de salud y docencia médica; 26-41 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Cientifica/article/view/3794/6098 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Cientifica/article/view/3794/6099 Derechos de autor 2024 Revista Científica Estelí https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

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