La enseñanza del inglés a través de las plataformas digitales en la Universidad de Artemisa, Cuba

La enseñanza del inglés a través de las plataformas digitales en la Universidad de Artemisa, Cuba

El uso de las plataformas digitales llamó a una didáctica mucho más activa, constructivista y colaborativa con los nuevos tiempos. Los docentes deben desarrollar competencias y habilidades en los alumnos, que atiendan y den respuesta a sus necesidades para enfrentar su entorno social, la inclusión d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Fundora Ramírez, Patricia, Rodríguez Fernández, Lázaro Rolando, Reiné Herrera, Yaumary
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2023
Acceso en línea:https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Cientifica/article/view/2803
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institution Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua
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description El uso de las plataformas digitales llamó a una didáctica mucho más activa, constructivista y colaborativa con los nuevos tiempos. Los docentes deben desarrollar competencias y habilidades en los alumnos, que atiendan y den respuesta a sus necesidades para enfrentar su entorno social, la inclusión de las TICs como una alternativa necesita mayor preparación, el profesorado reconoce tener grandes carencias en relación a la formación para el uso didáctico de los medios y para el diseño y producción de materiales, sin embargo, se reconoce que a pesar de la incertidumbre la educación virtual ha renovado los procesos de enseñanza aprendizaje de las lenguas extranjeras, por lo que se hace necesario replantear la estrategia didáctico-digital e integrar al estudiantado en la toma de decisiones en relación al uso de las TICs en la percepción de estos sobre su utilidad por lo que se propuso como objetivo de esta investigación: Demostrar el desarrollo del aprendizaje del idioma Inglés a través de plataformas digitales en la formación de profesores de la carrera Lenguas Extranjeras, Inglés en la Universidad de Artemisa. Para realizar esta investigación se aplicaron métodos del nivel teórico, empírico y estadístico-matemáticos. Se orientaron los contenidos en la plataforma moodle y medios asíncronos. Los resultados demostraron un avance en cuanto al desarrollo del idioma inglés ya que abrieron un abanico de posibilidades y fomentaron la formación continua de los estudiantes involucrados para lograr los objetivos planteados a las necesidades actuales y futuras. Considerando así el aprendizaje como eje fundamental en la educación, el rol del docente consiste en facilitar dichos procesos que permitan alcanzar las metas propuestas en la formación estudiantil y donde los estudiantes demuestran pensamiento creativo, construyen conocimiento y desarrollan productos y procesos innovadores utilizando las TICs.
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spelling CIESTELI28032024-02-12T16:10:08Z The teaching of English through digital platforms at the University of Artemisa, Cuba La enseñanza del inglés a través de las plataformas digitales en la Universidad de Artemisa, Cuba Fundora Ramírez, Patricia Rodríguez Fernández, Lázaro Rolando Reiné Herrera, Yaumary Enseñanza Inglés plataformas digitales Teaching English digital platforms The use of digital platforms called for a much more active, constructivist and collaborative didactics with the new times. Teachers must develop competencies and skills in students, which meet and respond to their needs to face their social environment, the inclusion of ICTs as an alternative needs more preparation, teachers acknowledge having major deficiencies in relation to training for the didactic use of media and for the design and production of materials, however, it is recognized that despite the uncertainty in the use of digital platforms, the use of ICTs as an alternative needs more preparation, it is recognized that despite the uncertainty, virtual education has renewed the processes of teaching and learning foreign languages, so it is necessary to rethink the didactic-digital strategy and integrate the students in the decision making process in relation to the use of ICTs in their perception of their usefulness, which is why it was proposed as the objective of this research: To demonstrate the development of English language learning through digital platforms in the training of teachers of the career Foreign Languages, English at the University of Artemisa. Theoretical, empirical and statistical-mathematical methods were applied to carry out this research. The contents were oriented to the Moodle platform and asynchronous media. The results showed an advance in the development of the English language since they opened a range of possibilities and encouraged the continuous training of the students involved to achieve the objectives set to the current and future needs. Considering learning as a fundamental axis in education, the teacher’s role is to facilitate these processes to achieve the goals proposed in student education and where students demonstrate creative thinking, build knowledge and develop innovative products and processes using ICTs. El uso de las plataformas digitales llamó a una didáctica mucho más activa, constructivista y colaborativa con los nuevos tiempos. Los docentes deben desarrollar competencias y habilidades en los alumnos, que atiendan y den respuesta a sus necesidades para enfrentar su entorno social, la inclusión de las TICs como una alternativa necesita mayor preparación, el profesorado reconoce tener grandes carencias en relación a la formación para el uso didáctico de los medios y para el diseño y producción de materiales, sin embargo, se reconoce que a pesar de la incertidumbre la educación virtual ha renovado los procesos de enseñanza aprendizaje de las lenguas extranjeras, por lo que se hace necesario replantear la estrategia didáctico-digital e integrar al estudiantado en la toma de decisiones en relación al uso de las TICs en la percepción de estos sobre su utilidad por lo que se propuso como objetivo de esta investigación: Demostrar el desarrollo del aprendizaje del idioma Inglés a través de plataformas digitales en la formación de profesores de la carrera Lenguas Extranjeras, Inglés en la Universidad de Artemisa. Para realizar esta investigación se aplicaron métodos del nivel teórico, empírico y estadístico-matemáticos. Se orientaron los contenidos en la plataforma moodle y medios asíncronos. Los resultados demostraron un avance en cuanto al desarrollo del idioma inglés ya que abrieron un abanico de posibilidades y fomentaron la formación continua de los estudiantes involucrados para lograr los objetivos planteados a las necesidades actuales y futuras. Considerando así el aprendizaje como eje fundamental en la educación, el rol del docente consiste en facilitar dichos procesos que permitan alcanzar las metas propuestas en la formación estudiantil y donde los estudiantes demuestran pensamiento creativo, construyen conocimiento y desarrollan productos y procesos innovadores utilizando las TICs. Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2023-08-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Cientifica/article/view/2803 10.5377/farem.v12i46.16484 Revista Científica Estelí; No. 46 (2023); 165-183 Revista Científica Estelí; Núm. 46 (2023); 165-183 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Cientifica/article/view/2803/4229 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Cientifica/article/view/2803/4230 Derechos de autor 2023 Revista Científica de FAREM-Estelí https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

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