Gestión del Área de Psicología Educativa en el Proyecto Unidad de Investigación, Psicodiagnóstico y Apoyo a la Inclusión

Gestión del Área de Psicología Educativa en el Proyecto Unidad de Investigación, Psicodiagnóstico y Apoyo a la Inclusión

La vinculación con la sociedad como respuesta a los problemas presentados por la comunidad, permite la creación, implementación y evaluación de proyectos para beneficio social; impulsa la contribución de la academia, a través de la investigación, en grupos vulnerables de nuestro entorno. Este artícu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Astudillo Riera, Jenny P., Astudillo Riera, Carlos G., Bravo, Veronica
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Panamá. Dirección de Centros Regionales Universitarios 2020
Acceso en línea:https://revistas.up.ac.pa/index.php/centros/article/view/1407
id CENTROS1407
record_format ojs
institution Universidad de Panamá
collection Centros
language spa
format Online
author Astudillo Riera, Jenny P.
Astudillo Riera, Carlos G.
Bravo, Veronica
spellingShingle Astudillo Riera, Jenny P.
Astudillo Riera, Carlos G.
Bravo, Veronica
Gestión del Área de Psicología Educativa en el Proyecto Unidad de Investigación, Psicodiagnóstico y Apoyo a la Inclusión
author_facet Astudillo Riera, Jenny P.
Astudillo Riera, Carlos G.
Bravo, Veronica
author_sort Astudillo Riera, Jenny P.
description La vinculación con la sociedad como respuesta a los problemas presentados por la comunidad, permite la creación, implementación y evaluación de proyectos para beneficio social; impulsa la contribución de la academia, a través de la investigación, en grupos vulnerables de nuestro entorno. Este artículo tiene como objetivo describir el modelo de gestión implementado por el área de psicología educativa, como parte de la evaluación psicopedagógica, del proyecto transdisciplinario “Unidad de Investigación, Psicodiagnóstico y Apoyo a la Inclusión” (UDIPSAI), Universidad Católica de Cuenca, durante el período académico septiembre de 2018 a febrero de 2019. Los beneficiarios fueron, la comunidad educativa que involucra a niños y / o adolescentes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad y que pertenecen a la coordinación zonal 6 de Ecuador; así como los estudiantes de la Carrera de Psicología Educativa de la Unidad Académica de Educación de la Universidad Católica de Cuenca. Se realizó una investigación descriptiva con un enfoque cualitativo, las técnicas para recopilar los datos fueron: observación, revisión documental y encuesta. Entre los aspectos más destacados, la descripción detallada del modelo de gestión implementado por el área de psicología educativa en tres fases: 1) preparación que involucra cuatro actividades, 2) implementación que incluye cinco actividades y 3) evaluación con cinco actividades. Además, el análisis de las opiniones y recomendaciones de los universitarios sobre las actividades realizadas y los tiempos establecidos para su desarrollo. Entre las conclusiones identificamos que el modelo de gestión proporciona experiencias de aprendizaje significativas a los estudiantes, que este se ha configurado durante cuatro años de funcionamiento y que la principal razón para participar en este proyecto es conocer procesos de apoyo e interacción con niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales. 
title Gestión del Área de Psicología Educativa en el Proyecto Unidad de Investigación, Psicodiagnóstico y Apoyo a la Inclusión
title_short Gestión del Área de Psicología Educativa en el Proyecto Unidad de Investigación, Psicodiagnóstico y Apoyo a la Inclusión
title_full Gestión del Área de Psicología Educativa en el Proyecto Unidad de Investigación, Psicodiagnóstico y Apoyo a la Inclusión
title_fullStr Gestión del Área de Psicología Educativa en el Proyecto Unidad de Investigación, Psicodiagnóstico y Apoyo a la Inclusión
title_full_unstemmed Gestión del Área de Psicología Educativa en el Proyecto Unidad de Investigación, Psicodiagnóstico y Apoyo a la Inclusión
title_sort gestión del área de psicología educativa en el proyecto unidad de investigación, psicodiagnóstico y apoyo a la inclusión
title_alt Management Model of the Educational Psychology Area: Project of Linkage with the Society "UDIPSAI"
publisher Universidad de Panamá. Dirección de Centros Regionales Universitarios
publishDate 2020
url https://revistas.up.ac.pa/index.php/centros/article/view/1407
work_keys_str_mv AT astudillorierajennyp managementmodeloftheeducationalpsychologyareaprojectoflinkagewiththesocietyudipsai
AT astudillorieracarlosg managementmodeloftheeducationalpsychologyareaprojectoflinkagewiththesocietyudipsai
AT bravoveronica managementmodeloftheeducationalpsychologyareaprojectoflinkagewiththesocietyudipsai
AT astudillorierajennyp gestiondelareadepsicologiaeducativaenelproyectounidaddeinvestigacionpsicodiagnosticoyapoyoalainclusion
AT astudillorieracarlosg gestiondelareadepsicologiaeducativaenelproyectounidaddeinvestigacionpsicodiagnosticoyapoyoalainclusion
AT bravoveronica gestiondelareadepsicologiaeducativaenelproyectounidaddeinvestigacionpsicodiagnosticoyapoyoalainclusion
_version_ 1815021661752131584
spelling CENTROS14072021-06-01T17:33:59Z Management Model of the Educational Psychology Area: Project of Linkage with the Society "UDIPSAI" Gestión del Área de Psicología Educativa en el Proyecto Unidad de Investigación, Psicodiagnóstico y Apoyo a la Inclusión Astudillo Riera, Jenny P. Astudillo Riera, Carlos G. Bravo, Veronica The link University - society as a response to the problems presented by the community, enables the creation, implementation and evaluation of projects for social benefit; boosting the contribution from academia, through research, to vulnerable groups in our environment. This article aims to describe the management model implemented by the area of educational psychology, as part of psychopedagogical evaluation, by the transdisciplinary project UDIPSAI, Catholic University of Cuenca, during the academic period September 2018-February 2019. The beneficiaries were, the educational community that involves children and / or adolescents with special educational needs associated or not with disability and who belong to the zonal coordination 6 of Ecuador; as well as the students of the Educational Psychology Career of the Academic Unit of Education of Catholic University of Cuenca. A descriptive research was carried out with a qualitative approach, the techniques to collect the data were: observation, documentary review and survey. Among the highlights, the detailed description of the management model introduced by the area of educational psychology in three phases: 1) preparation that involves four activities, 2) implementation that includes five activities, and 3) evaluation with five activities. In addition, the analysis of the opinions and recommendations of the university students on the activities carried out and the times established for their development. As relevant conclusion, it was identified that the management model provides meaningful learning experiences to students, this has been set up for four years of operation and the main reason to participate in this project is to know processes for supporting and interacting with children and adolescents with special educational needs. La vinculación con la sociedad como respuesta a los problemas presentados por la comunidad, permite la creación, implementación y evaluación de proyectos para beneficio social; impulsa la contribución de la academia, a través de la investigación, en grupos vulnerables de nuestro entorno. Este artículo tiene como objetivo describir el modelo de gestión implementado por el área de psicología educativa, como parte de la evaluación psicopedagógica, del proyecto transdisciplinario “Unidad de Investigación, Psicodiagnóstico y Apoyo a la Inclusión” (UDIPSAI), Universidad Católica de Cuenca, durante el período académico septiembre de 2018 a febrero de 2019. Los beneficiarios fueron, la comunidad educativa que involucra a niños y / o adolescentes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad y que pertenecen a la coordinación zonal 6 de Ecuador; así como los estudiantes de la Carrera de Psicología Educativa de la Unidad Académica de Educación de la Universidad Católica de Cuenca. Se realizó una investigación descriptiva con un enfoque cualitativo, las técnicas para recopilar los datos fueron: observación, revisión documental y encuesta. Entre los aspectos más destacados, la descripción detallada del modelo de gestión implementado por el área de psicología educativa en tres fases: 1) preparación que involucra cuatro actividades, 2) implementación que incluye cinco actividades y 3) evaluación con cinco actividades. Además, el análisis de las opiniones y recomendaciones de los universitarios sobre las actividades realizadas y los tiempos establecidos para su desarrollo. Entre las conclusiones identificamos que el modelo de gestión proporciona experiencias de aprendizaje significativas a los estudiantes, que este se ha configurado durante cuatro años de funcionamiento y que la principal razón para participar en este proyecto es conocer procesos de apoyo e interacción con niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales.  Universidad de Panamá. Dirección de Centros Regionales Universitarios 2020-07-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistas.up.ac.pa/index.php/centros/article/view/1407 10.48204/j.centros.v9n2a4 Centros: Revista Científica Universitaria; Vol. 9 Núm. 2 (2020): Centros: Revista Científica Universitaria; 62-77 2953-3007 spa https://revistas.up.ac.pa/index.php/centros/article/view/1407/1164

Ejemplares similares