Evaluación educativa utilizando la metodología Ranking Task en la enseñanza de la mecánica estelar en la asignatura de Introducción a la Astronomía Optativa
El presente trabajo muestra los resultados obtenidos en cuanto a ganancia en conocimientos por estudiantes del espacio pedagógico denominado Introducción a la Astronomía después de haber incorporado el Ranking Task como herramienta de aprendizaje colaborativa.Este estudio se realizó en ciudad univer...
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| Publicado: |
Universidad Nacional Autónoma de Honduras
2016
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| Acceso en línea: | https://www.camjol.info/index.php/CE/article/view/2536 |
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CE2536 |
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CE25362016-04-24T18:17:55Z Educational evaluation using the methodology Task Ranking and the teaching of stellar mechanics in the course of Introduction to Astronomy elective Evaluación educativa utilizando la metodología Ranking Task en la enseñanza de la mecánica estelar en la asignatura de Introducción a la Astronomía Optativa Alemán Ramírez, Joel Collaborative learning constructivism ranking task Aprendizaje colaborativo constructivismo tareas de posicionamiento This paper shows results obtained in terms of gain in knowledge by students of pedagogical space called Introduction to Astronomy after adding Ranking Task as collaborative learning tool.This study was conducted on campus at the end of the academic year 2012 and early 2013, taking as subjects a group of 20 students with the typical characteristics of students taking this course elective general, and exploratory study declares interest is to understand the behavior of students at this new teaching and learning resource.The study is still considered part because the internals own research process, educational space and study subjects so expect a new opportunity to validate the findings of this study.Revista Ciencias Espaciales, Vol.5(1) 2012, 19-32 El presente trabajo muestra los resultados obtenidos en cuanto a ganancia en conocimientos por estudiantes del espacio pedagógico denominado Introducción a la Astronomía después de haber incorporado el Ranking Task como herramienta de aprendizaje colaborativa.Este estudio se realizó en ciudad universitaria a finales del año académico 2012 e inicios del año 2013, tomando como sujetos de estudio un grupo de 26 estudiantes con las características típicas de estudiantes que cursan esta asignatura general y optativa, el estudio se declara exploratorio su interés es conocer el comportamiento de los estudiantes ante este nuevo recurso de enseñanza aprendizaje.El estudio se considera aún parcial debido a las interioridades propias del proceso de investigación, el espacio pedagógico y los sujetos de estudio por lo que se espera una nueva oportunidad para validar los hallazgos del presente estudio.Revista Ciencias Espaciales, Vol.5(1) 2012, 19-32 Universidad Nacional Autónoma de Honduras 2016-04-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-Reviewed Article Artículo revisado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/CE/article/view/2536 10.5377/ce.v5i1.2536 Ciencias Espaciales; Vol. 5 No. 1 (2012); 19-32 Ciencias Espaciales; Vol. 5 Núm. 1 (2012); 19-32 2521-5868 2225-5249 spa https://www.camjol.info/index.php/CE/article/view/2536/2289 Derechos de autor 2016 Ciencias Espaciales |
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Alemán Ramírez, Joel |
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El presente trabajo muestra los resultados obtenidos en cuanto a ganancia en conocimientos por estudiantes del espacio pedagógico denominado Introducción a la Astronomía después de haber incorporado el Ranking Task como herramienta de aprendizaje colaborativa.Este estudio se realizó en ciudad universitaria a finales del año académico 2012 e inicios del año 2013, tomando como sujetos de estudio un grupo de 26 estudiantes con las características típicas de estudiantes que cursan esta asignatura general y optativa, el estudio se declara exploratorio su interés es conocer el comportamiento de los estudiantes ante este nuevo recurso de enseñanza aprendizaje.El estudio se considera aún parcial debido a las interioridades propias del proceso de investigación, el espacio pedagógico y los sujetos de estudio por lo que se espera una nueva oportunidad para validar los hallazgos del presente estudio.Revista Ciencias Espaciales, Vol.5(1) 2012, 19-32 |
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