Interculturalización de la educación superior en Nicaragua: del pensamiento teórico a la realidad

Interculturalización de la educación superior en Nicaragua: del pensamiento teórico a la realidad

En este artículo se evidencian importantes logros en la aprobación de normas y políticas que reconocen el derecho de los pueblos en términos de educación intercultural, y en específico en educación superior intercultural; sin embargo, las brechas entre lo aprobado y lo implementado todavía son ampli...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Garcia Peralta, Ilenia Arllery
Formato: Online
Idioma:spa
eng
Publicado: Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaraguense (URACCAN) 2019
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/8930
id CARIBE8930
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spelling CARIBE89302020-12-15T17:55:44Z Interculturalization of Higher Education in Nicaragua: from theoretical thinking to reality Interculturalización de la educación superior en Nicaragua: del pensamiento teórico a la realidad Garcia Peralta, Ilenia Arllery This article shows important achievements in the approval of norms and policies that recognize the right of peoples in terms of intercultural education, and specifically in intercultural higher education; however, the gaps between the approved and the implemented policies are still wide. Special attention requires the construction of relevant academic plans and programs that reflect the spirit of indigenous and Afro-descendant peoples; even though there are obvious efforts in the implementation of affirmative actions, the access and permanence of young people in classrooms is not enough, profound changes are still required for a true interculturalization of higher education; because the challenge is not to include indigenous and Afro-descendants in Higher Education Institutions, but to transform them so they can be more relevant, inclusive and equitable. En este artículo se evidencian importantes logros en la aprobación de normas y políticas que reconocen el derecho de los pueblos en términos de educación intercultural, y en específico en educación superior intercultural; sin embargo, las brechas entre lo aprobado y lo implementado todavía son amplias. Especial atención requiere la construcción de planes y programas académicos pertinentes, que refleje el espíritu de los pueblos indígenas y afro descendientes; porque, aunque hay evidentes esfuerzos en la implementación de acciones afirmativas, el acceso y permanencia de jóvenes en las aulas de clase no es suficiente, todavía se requiere de cambios profundos para una verdadera interculturalización de la educación superior; porque el reto no es incluir a indígenas y afrodescendientes en las Instituciones de educación superior, sino transformarlas para que sean más pertinentes, inclusivas y equitativas. Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaraguense (URACCAN) 2019-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Artículo evaluado por pares application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/8930 10.5377/ruc.v23i2.8930 Revista Universitaria del Caribe; Vol. 23 No. 2 (2019); 44-54 Revista Universitaria del Caribe; Vol. 23 Núm. 2 (2019); 44-54 2311-7346 2311-5807 spa eng https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/8930/10087 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/8930/10439 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/8930/10440 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/8930/10441 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/8930/10442 Derechos de autor 2019 Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense
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