Experiencia de construcción de referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación del profesorado de América Latina y el Caribe

Experiencia de construcción de referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación del profesorado de América Latina y el Caribe

En este artículo se ha presentado la experiencia de construcción de referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación del profesorado en y para la diversidad de América Latina y el Caribe. Fue un estudio cualitativo con un enfoque hermenéutico donde se ha expuesto el contexto,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Flores López, William Oswaldo
Formato: Online
Idioma:spa
eng
Publicado: Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaraguense (URACCAN) 2017
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/4797
id CARIBE4797
record_format ojs
spelling CARIBE47972017-10-03T09:44:02Z Experience of construction of curricular references with technological incorporation for the training of teachers in Latin America and the Caribbean Experiencia de construcción de referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación del profesorado de América Latina y el Caribe Flores López, William Oswaldo Curriculum referents Teachers’ training Technology Diversity Referentes Curriculares Formación de Profesores Tecnología Diversidad This article presents the experience of construction of curriculum referents with technological incorporation for teachers' training in Latin America and the Caribbean in and for the diversity of Latin America and the Caribbean. It was a qualitative study with a hermeneutical approach where it was exposed the context, the methodology and the work that enabled the production of a set of curricular referents with the participation of research professors from the universities of Mexico, El Salvador, Nicaragua, Colombia, Peru, Bolivia, Chile and Spain. The results show that the curricular referents are focus on the teachers' training who can contribute to overcome the economic, social and cultural inequalities that affect the school and learning context. In addition to contemplate and highlight the recognition, acceptance and work with diversity, as communicative expression that suppresses distances and allows the creation of open and interactive products for vulnerable populations in Latin America and the Caribbean. En este artículo se ha presentado la experiencia de construcción de referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación del profesorado en y para la diversidad de América Latina y el Caribe. Fue un estudio cualitativo con un enfoque hermenéutico donde se ha expuesto el contexto, la metodología y el trabajo que posibilitaron la producción de un conjunto de referentes curriculares con la participación de profesores investigadores de las universidades de México, El Salvador, Nicaragua, Colombia, Perú, Bolivia, Chile y España. Los resultados muestran que los referentes curriculares se centran en la formación de profesores que puedan contribuir a superar las desigualdades económicas, sociales y culturales que inciden en el contexto escolar y en el aprendizaje. Además de contemplar y resaltar el reconocimiento, la acogida y el trabajo con la diversidad, como expresión comunicativa que suprime distancias y permite la creación de productos abiertos e interactivos para poblaciones vulnerables de América Latina y el Caribe. Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaraguense (URACCAN) 2017-08-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Artículo evaluado por pares application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/4797 10.5377/ruc.v18i1.4797 Revista Universitaria del Caribe; Vol. 18 No. 1 (2017); 23-33 Revista Universitaria del Caribe; Vol. 18 Núm. 1 (2017); 23-33 2311-7346 2311-5807 spa eng https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/4797/4495 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/4797/7610 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/4797/8435 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/4797/9217 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/4797/9255
institution Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense
collection Revista Universitaria del Caribe
language spa
eng
format Online
author Flores López, William Oswaldo
spellingShingle Flores López, William Oswaldo
Experiencia de construcción de referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación del profesorado de América Latina y el Caribe
author_facet Flores López, William Oswaldo
author_sort Flores López, William Oswaldo
description En este artículo se ha presentado la experiencia de construcción de referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación del profesorado en y para la diversidad de América Latina y el Caribe. Fue un estudio cualitativo con un enfoque hermenéutico donde se ha expuesto el contexto, la metodología y el trabajo que posibilitaron la producción de un conjunto de referentes curriculares con la participación de profesores investigadores de las universidades de México, El Salvador, Nicaragua, Colombia, Perú, Bolivia, Chile y España. Los resultados muestran que los referentes curriculares se centran en la formación de profesores que puedan contribuir a superar las desigualdades económicas, sociales y culturales que inciden en el contexto escolar y en el aprendizaje. Además de contemplar y resaltar el reconocimiento, la acogida y el trabajo con la diversidad, como expresión comunicativa que suprime distancias y permite la creación de productos abiertos e interactivos para poblaciones vulnerables de América Latina y el Caribe.
title Experiencia de construcción de referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación del profesorado de América Latina y el Caribe
title_short Experiencia de construcción de referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación del profesorado de América Latina y el Caribe
title_full Experiencia de construcción de referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación del profesorado de América Latina y el Caribe
title_fullStr Experiencia de construcción de referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación del profesorado de América Latina y el Caribe
title_full_unstemmed Experiencia de construcción de referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación del profesorado de América Latina y el Caribe
title_sort experiencia de construcción de referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación del profesorado de américa latina y el caribe
title_alt Experience of construction of curricular references with technological incorporation for the training of teachers in Latin America and the Caribbean
publisher Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaraguense (URACCAN)
publishDate 2017
url https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/4797
work_keys_str_mv AT floreslopezwilliamoswaldo experienceofconstructionofcurricularreferenceswithtechnologicalincorporationforthetrainingofteachersinlatinamericaandthecaribbean
AT floreslopezwilliamoswaldo experienciadeconstrucciondereferentescurricularesconincorporaciontecnologicaparalaformaciondelprofesoradodeamericalatinayelcaribe
_version_ 1781382264479809536

Ejemplares similares