Estrategias metodológicas para el aprendizaje del inglés en estudiantes de URACCAN Bilwi

Estrategias metodológicas para el aprendizaje del inglés en estudiantes de URACCAN Bilwi

El presente trabajo de investigación, titulado “Estrategias metodológicas para el aprendizaje del inglés en estudiantes de URACCAN Bilwi” tiene como propósito analizar las estrategias metodológicas utilizadas para la enseñanza del habla y escucha en el estudiantado de la carrera de Ciencias de la Ed...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Dumas, Nilson, Cordón Suárez, Enrique
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaraguense (URACCAN) 2025
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/20251
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spelling CARIBE202512025-06-11T14:49:27Z Methodological strategies for English learning in students from URACCAN Bilwi Estrategias metodológicas para el aprendizaje del inglés en estudiantes de URACCAN Bilwi Dumas, Nilson Cordón Suárez, Enrique English teaching methodological strategies English as a second language Indigenbous peoples Enseñanza del inglés estrategias metodológicas inglés como segunda lengua pueblos indígenas The purpose of this research, entitled "Methodological strategies for English learning in students from URACCAN Bilwi," aims to analyze the methodological strategies used to teach speaking and listening skills to students in the Education Sciences program with a major in English. The study was conducted using a descriptive qualitative approach using interviews and classroom assessment tests, which provided relevant information related to the methodological strategies used and their effectiveness. The main results of the study show that students' mastery of the English language is evident, which is reflected in the positive results obtained when applying teaching and learning methodological strategies. However, further progress is needed, as there is a 13% gap in speaking and listening performance that remains to be improved. Furthermore, various strategies for teaching and learning English as a second language were applied, with the most frequently used being: reading, class simulations, presentations, open-ended questions, direct questions, debates, listening to audio, watching videos, and games, designing illustrative materials, research, dialogues, use of virtual platforms, and songs. These strategies allow for multiple interactions when teachers share classes. El presente trabajo de investigación, titulado “Estrategias metodológicas para el aprendizaje del inglés en estudiantes de URACCAN Bilwi” tiene como propósito analizar las estrategias metodológicas utilizadas para la enseñanza del habla y escucha en el estudiantado de la carrera de Ciencias de la Educación con mención en Inglés. El estudio se condujo bajo el enfoque cualitativo descriptivo utilizando entrevistas y test evaluativos en las aulas de clases, los cuales proveyeron información relevante relacionada a las estrategias metodológicas utilizadas y su efectividad. Los principales resultados del estudio presentan que, es evidente un dominio del idioma inglés por parte del estudiantado, lo cual se refleja en un resultado positivo al aplicar las estrategias metodológicas de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, se requiere alcanzar mayor avance, porque hay un margen de 13% en el desempeño de la comunicación del habla y escucha para mejorar. Por otro lado, se evidenció la aplicación de diversas estrategias para la enseñanza aprendizaje del inglés como segunda lengua, siendo las más utilizadas: la lectura, simulaciones de clases, exposiciones, preguntas abiertas, preguntas directas, debates, escucha de audios, ver videos, juegos, diseño de materiales ilustrativos, investigación, diálogos, uso de plataforma virtual y canciones. Estas estrategias permiten la interacción múltiple cuando los y las docentes comparten las clases. Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaraguense (URACCAN) 2025-03-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Artículo evaluado por pares application/pdf audio/mpeg audio/mpeg https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/20251 10.5377/ruc.v32i1.20251 Revista Universitaria del Caribe; Vol. 32 No. 1 (2024); 21-31 Revista Universitaria del Caribe; Vol. 32 Núm. 1 (2024); 21-31 2311-7346 2311-5807 spa https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/20251/24773 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/20251/24774 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/20251/24775 Derechos de autor 2025 Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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