Necesidades de formación de docentes universitarios en relación a sus concepciones y prácticas evaluativas en el enfoque por competencias

El propósito principal de este estudio es determinar las necesidades de formación que manifiestan los docentes de la Facultad de Recursos Naturales y del Ambiente (FARENA) de la Universidad Nacional Agraria (UNA), en relación a sus concepciones y prácticas evaluativas en el enfoque por competencias....

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Alguera Oviedo, Kala Vanessa, Mendoza Jacomino, Carlos Alexander
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaraguense (URACCAN) 2023
Acceso en línea:	https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/16880

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spelling	CARIBE168802024-04-27T17:03:24Z Training needs of university teachers regarding their conceptions and evaluative practices in the competency-based approach Necesidades de formación de docentes universitarios en relación a sus concepciones y prácticas evaluativas en el enfoque por competencias Alguera Oviedo, Kala Vanessa Mendoza Jacomino, Carlos Alexander learning competencies teaching teacher training evaluative practice aprendizaje competencias formación docente práctica evualativa enseñanza The main purpose of this study is to determine the training needs expressed by teachers from the Faculty of Natural Resources and Environment (FARENA) at the National Agrarian University (UNA), regarding their conceptions and evaluative practices in the competency-based approach. For the design of this research, the interpretative paradigm was assumed, the approach was socio-critical and the methodological perspective that was taken into consideration was the Socio-educational Intervention Needs Analysis (ANISE) model. Among the main results, the following stand out: teachers do not have an adequate process for the evaluation of learning, there is a discrepancy in how, when, what and why to evaluate, there is a lack of depth and feedback, due to the little pedagogical preparation; they have not reflected on their evaluative practice, they consider that student learning is based simply on reproducing what they learn in the classroom. It is important to break schemes and move from a traditional behaviorist education to a constructivist partner, if it is carried out from a competency-based approach and based on the evaluation of learning it would be significant for the teaching-learning process, focusing on training for Life.  El propósito principal de este estudio es determinar las necesidades de formación que manifiestan los docentes de la Facultad de Recursos Naturales y del Ambiente (FARENA) de la Universidad Nacional Agraria (UNA), en relación a sus concepciones y prácticas evaluativas en el enfoque por competencias. Para el diseño de esta investigación, se asumió el paradigma interpretativo, el enfoque fue el sociocrítico y la perspectiva metodológica que se tomó en consideración fue el modelo de Análisis de Necesidades de Intervención Socioeducativa (ANISE). Entre los principales resultados se destacan: los docentes no poseen un adecuado proceso para la evaluación de los aprendizajes, existe discrepancia en cómo, cuándo, qué y para qué evaluar, se carece de profundidad y retroalimentación, debido a la poca preparación pedagógica; no han reflexionado sobre su práctica evaluativa, consideran que el aprendizaje del estudiante se basa simplemente en reproducir lo que aprenden en el aula de clases. Es importante romper esquemas y pasar de una educación tradicional conductista a una socio constructivista, si se realiza desde un enfoque por competencias y en función de la evaluación de los aprendizajes sería significativo para el proceso enseñanza – aprendizaje, centrándose en una formación para la vida. Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaraguense (URACCAN) 2023-06-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Artículo evaluado por pares application/pdf text/html application/zip text/xml audio/mpeg audio/mpeg https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/16880 10.5377/ruc.v30i1.16880 Revista Universitaria del Caribe; Vol. 30 No. 1 (2023); 40-48 Revista Universitaria del Caribe; Vol. 30 Núm. 1 (2023); 40-48 2311-7346 2311-5807 spa eng https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/16880/20437 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/16880/20886 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/16880/20887 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/16880/20888 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/16880/21016 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/16880/21017 Derechos de autor 2023 Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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